El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...

El trabajo del director: la tarea, los compañeros, el proyecto y la norma 53
El funcionamiento como equipo –más allá de la constitución de equipos de trabajo
para acciones puntuales– le da identidad a la escuela, potencia las capacidades individuales
y puede ser el escenario ideal para que surja lo que de manera individual no
podría surgir. La existencia de equipos comprometidos con su tarea puede dar cuerpo al
trabajo institucional y sostiene los proyectos escolares.
¿Cuál es el lugar del directivo en una escuela donde se trabaja colectivamente? El
personal directivo se constituye en promotor de esos equipos y es también quien asesora
acerca de la tarea que realizan, la acompaña, supervisa y diseña estrategias de evaluación
de la misma. Además, facilita los contactos entre los miembros del equipo, y del equipo
con otras instituciones o personas.
Respecto de la tarea de supervisión, no se trata de un control ajeno a los objetivos del
trabajo, un tipo de control por el control en sí mismo. La supervisión de los equipos tiene
un sentido: está orientada a favorecer el trabajo grupal y a promover la reflexión sobre los
temas y acciones a abordar, para sugerir los ajustes que sean convenientes.
En este sentido, la supervisión también puede pensarse como una instancia que
apunta al sostenimiento del equipo, que ofrece ayuda, orienta, motiva y contiene. Es así
como el directivo interviene en los equipos desde su lugar de autoridad pero no con el
único objetivo de controlar si se trabaja, si se cumplen los horarios o se asiste a las reuniones,
sino para el cuidado de los compañeros, del proyecto y de la tarea.
El director y el acompañamiento a los procesos de enseñanza
Así como el director puede recurrir al supervisor en busca de asesoramiento, también
los maestros necesitan del acompañamiento y orientación del director como asesor en
los procesos de enseñanza y el desarrollo de los contenidos curriculares. En este sentido,
queremos destacar el rol de los directivos como coordinadores del proceso de enseñanza
que llevan adelante los maestros.
Desde este lugar de coordinación, los directivos proponen, en diversos tiempos y
modos, la reflexión y problematización sobre cuestiones relacionadas con las estrategias
de enseñanza y los procesos de aprendizaje de los alumnos, prestando especial atención
a las dificultades que puedan presentarse.
El director puede orientar la elaboración de las planificaciones, el diseño de secuencias
didácticas, el uso de determinados recursos, el empleo de estrategias para el manejo
de conflictos, entre otras acciones, siempre teniendo presente la importancia de generar
acuerdos que permitan construir un colectivo institucional.