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44 El trabajo del director y el proyecto de la escuela
edificio con otra institución. En estos casos, se trata de diversificar y variar las estrategias
para difundir las informaciones que sean necesarias, entendiendo que democratizar la
circulación de información y la comunicación 6 es fundamental para el funcionamiento
de la institución y para un buen clima de trabajo. Y por qué no, imaginar nuevas estrategias
posibles…
Actividades
Reflexione acerca de los modos de circulación de la información en la institución que
conduce. ¿Qué información considera relevante? ¿cuándo, cómo y quienes la transmiten?
¿Qué canales se utilizan (escritos u orales) cuadernos, paneles, redes, cadenas…?
¿la circulación informal : “radio pasillo” y/o rumor, constituye un problema en su
escuela? Si es así, con qué estrategias se aborda?
El director y el trabajo con la supervisión
Conocer, que es siempre un proceso, supone una situación dialógica. No
hay, estrictamente hablando, un “yo pienso”, sino un “nosotros pensamos”.
No es el “yo pienso” lo que constituye el “nosotros pensamos” sino
por el contrario es el ‘nosotros pensamos’ lo que me permite pensar.
Paulo Freire
Pensar los problemas de la gestión es una tarea colectiva; no sólo puertas adentro de
la escuela sino también con otros colegas que comparten similares responsabilidades. Los
saberes construidos en la práctica son sustanciales para elaborar, colectivamente modos
de encarar las situaciones y posibles intervenciones. En este sentido, la generación de
redes de directores parece ser una alternativa válida para generar espacios de discusión
y formación compartida.
Si dirigir implica leer las situaciones, decidir y actuar conforme a ciertas direccionalidades,
no existe una única respuesta ni forma de aplicar sólo una decisión a todas las
6 Sobre este aspecto, ver el apartado referido al director como conductor de equipos de trabajo.