El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...

El trabajo del director: la tarea, los compañeros, el proyecto y la norma 43
trabajo. Este tipo de material no es sólo “para archivar” o para tener a disposición en caso
de ser requerido, por ejemplo, por una autoridad superior o por otras instancias, sino que
constituye un insumo valioso para facilitar y mejorar la gestión de las escuelas.
Necesidades de índole diversa, como solicitar la apertura de una nueva sección,
hacer una rotación de maestros, planificar una jornada institucional, trabajar sobre el
enfoque de enseñanza de una disciplina, proponer un trabajo en pareja pedagógica,
seleccionar material didáctico y libros, son algunas de las decisiones que resultan de una
buena lectura de la información institucional.
Actividades
En una reunión de personal previa al comienzo de las clases, los maestros de sexto
grado se quejan del “nivel bajo” que tienen los chicos en Matemática. “Yo el año pasado
tuve que mandar a siete a recuperar”, dice uno de ellos. “Yo mandé sólo a dos,
pero dejé un montón de temas sin dar”, dice la colega del otro sexto. Los maestros de
quinto dicen que a ellos les ocurre algo similar.
a. Si usted fuera directivo de esa escuela, ¿cómo problematizaría estos dichos de
los docentes? ¿Con qué información necesitaría contar? Enumere estrategias
para trabajar con los docentes.
b. Reúnase con otros colegas para compartir sus reflexiones e intercambiar estrategias
de intervención.
Retomando los ejemplos de información mencionados más arriba, existe otro tipo
de información que circula en las escuelas y que no siempre tiene valor documental. Se
refiere, en general, a noticias, anuncios, novedades, comunicaciones internas, que hacen
a la vida cotidiana de la institución, y que es necesario hacer circular y asegurarse de que
llegue a todos. Muchas veces, la falta de comunicación da lugar a equívocos, enojos, o al
incumplimiento involuntario de alguna tarea por desconocimiento.
Cuanto más grande es la institución, se torna necesario poner más cuidado en los
canales de comunicación. Pensemos, por ejemplo, en quienes dirigen escuelas con más
de un turno, o con varias secciones por grado, como así también las que comparten el