El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
32 <strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> y <strong>el</strong> <strong>proyecto</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a<br />
a. <strong>la</strong> articu<strong>la</strong>ción <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>trabajo</strong> entre los compañeros,<br />
b. <strong>la</strong> historización <strong>de</strong> un <strong>proyecto</strong>,<br />
c. <strong>la</strong> imaginación <strong>de</strong> <strong>la</strong> tarea y<br />
d. <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> <strong>la</strong> norma.<br />
2. Ahora, a su institución. Priorice un problema institucional que consi<strong>de</strong>re importante<br />
resolver <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su responsabilidad ética como agente estatal.<br />
a. ¿Qué tareas <strong>de</strong> articu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>trabajo</strong> son requisitos para insta<strong>la</strong>rlo como<br />
problema institucional? ¿Qué integrantes <strong>de</strong> su equipo supone co<strong>la</strong>boradores<br />
en <strong>la</strong> gestión? ¿Qué mediaciones <strong>de</strong>bería realizar para que aqu<strong>el</strong>los<br />
docentes cercanos a subjetivida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>mandantes se apropien <strong>d<strong>el</strong></strong> problema e intervengan<br />
en su resolución? ¿Qué oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>berían brindarse para<br />
una apropiación colectiva <strong>d<strong>el</strong></strong> problema y <strong>la</strong> generación <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>proyecto</strong> compartido<br />
y consensuado?<br />
b. ¿Cree que <strong>el</strong> registro <strong>de</strong> encuentros, acuerdos y <strong>de</strong>sacuerdos optimizaría<br />
<strong>el</strong> avance <strong>de</strong> <strong>la</strong>s acciones? ¿De qué modos cree que podrían historiarse <strong>la</strong>s<br />
acciones <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>proyecto</strong>?<br />
c. Si inaugurar es crear don<strong>de</strong> no hay condiciones para y es acción política en <strong>la</strong>s<br />
instituciones educativas, ¿con qué estrategias pue<strong>de</strong> como <strong>director</strong> incidir<br />
para que se gesten acciones <strong>de</strong> enseñanza? ¿Es posible pensar con <strong>el</strong> equipo<br />
<strong>de</strong> conducción y <strong>el</strong> <strong>de</strong> docentes criterios que permitan discriminar innovaciones<br />
<strong>de</strong> calidad? Enumere algunas <strong>de</strong> estas acciones y <strong>de</strong> estos criterios.<br />
d. ¿De qué modos es posible generar <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> normas y su posterior<br />
apropiación? ¿Qué acciones favorecen <strong>la</strong> apropiación y sostenimiento <strong>de</strong> lo<br />
normado?