El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
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26 <strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> y <strong>el</strong> <strong>proyecto</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
Para po<strong>de</strong>r pensar en <strong>el</strong> Estado y en su ocupación como agentes <strong>d<strong>el</strong></strong> mismo, le proponemos<br />
hacer un ejercicio que nos permita i<strong>de</strong>ntificar algunas características que<br />
socialmente se les atribuyen a los agentes <strong>d<strong>el</strong></strong> Estado en <strong>la</strong> Argentina.<br />
a. Lo invitamos a pensar y a registrar por escrito algunos rasgos, atributos, imágenes<br />
que se le presentan rápidamente cuando se hab<strong>la</strong> <strong>de</strong> “agente estatal”.<br />
Ponga en común y discuta este conjunto <strong>de</strong> representaciones con sus colegas,<br />
pensando <strong>el</strong> porqué <strong>de</strong> <strong>el</strong><strong>la</strong>s.<br />
b. ¿Introduciría modificaciones en ese registro, al pensarse a usted mismo y al<br />
docente como “agentes <strong>de</strong> Estado Educativo”? ¿Cuáles? ¿Por qué?<br />
c. ¿Qué <strong>de</strong>cisiones políticas toma en <strong>la</strong> institución que dirige respecto <strong>de</strong> <strong>la</strong> construcción<br />
y <strong>d<strong>el</strong></strong> cuidado <strong>de</strong> lo común?<br />
d. Des<strong>de</strong> <strong>la</strong> conceptualización realizada en <strong>el</strong> apartado, se propuso <strong>la</strong> distinción<br />
entre subjetivida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>mandantes y subjetivida<strong>de</strong>s responsables respecto a los<br />
modos <strong>de</strong> ocuparse <strong>de</strong> lo estatal. Seguramente y, dado que supone construcción,<br />
sus docentes pue<strong>de</strong>n ocupar distintas posiciones en un tránsito <strong>de</strong>seable<br />
<strong>de</strong> mayor asunción <strong>de</strong> responsabilida<strong>de</strong>s. Piense en aqu<strong>el</strong>los que requerirían<br />
mediaciones y <strong>de</strong>scríba<strong>la</strong>s. Si es posible imagine <strong>de</strong> qué modo/s podría evaluar<br />
<strong>el</strong> proceso <strong>de</strong> asunción <strong>de</strong> nuevas subjetivida<strong>de</strong>s docentes.<br />
Muchas veces seña<strong>la</strong>mos como una imposibilidad para <strong>de</strong>splegar nuestra gestión<br />
<strong>la</strong> “ausencia <strong>d<strong>el</strong></strong> Estado”. ¿Qué es <strong>el</strong> Estado? ¿Es algo distinto, ajeno, externo a quienes<br />
trabajamos en él?<br />
Consi<strong>de</strong>ramos r<strong>el</strong>evante <strong>de</strong>tenernos unos instantes para compartir los aportes que<br />
circu<strong>la</strong>ron en <strong>el</strong> foro 1 que se instaló para discutir sobre esta temática.<br />
1 Foro realizado en <strong>el</strong> marco <strong>d<strong>el</strong></strong> Ciclo <strong>de</strong> Formación en P<strong>la</strong>neamiento y Gestión <strong>de</strong> Políticas (PGPE) La<br />
construcción estatal <strong>de</strong> políticas públicas para <strong>el</strong> Niv<strong>el</strong> Inicial: Desafíos y posibilida<strong>de</strong>s, INFD-MEN, 2009-2010. Agra<strong>de</strong>cemos<br />
a los colegas <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s provincias que formaron parte <strong>de</strong> este foro y quienes nos “prestaron”<br />
sus reflexiones, i<strong>de</strong>as y pa<strong>la</strong>bras.
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