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12 El trabajo del director y el proyecto de la escuela
Gestionar es administrar
La gestión de la escuela me lleva mucho tiempo… estoy tapada de papeles,
entre lo que me pide la supervisora, la normativa que me bajan…
sumale a eso lo de todos los días: un caño que se rompe, la partida
que no me alcanza para arreglarlo… tengo que controlar que estén las
planificaciones, los boletines, los papeles, las planillas… que los grados
estén cubiertos, que ningún chico se me lastime en el patio… y, qué
querés, me queda poco tiempo para lo pedagógico. De eso se ocupa
cada maestro.
Zulma, directora.
Las palabras de esta directora nos remiten a una de las formas de considerar el trabajo
del director. En este sentido, tanto desde el sistema educativo como desde las teorías
de la administración y de la organización escolar, una de las formas de considerar a los
directivos de las escuelas es como administradores. Esta manera de entender la gestión
responde al paradigma denominado por algunos autores como administrativo. Desde esta
concepción, las acciones del director son consideradas como actos propios del ámbito
administrativo y no del específicamente pedagógico. Un “buen” director es aquel que
puede organizar eficazmente el día a día de la institución y administrar responsablemente
los recursos que el Estado brinda.
En este sentido, y desde esta primera perspectiva, la centralidad del trabajo del director
radicaría en cumplimentar rigurosamente los procedimientos administrativos, especialmente
la aplicación y el control de las normativas vigentes, y en gestionar los recursos
existentes.