Colegio Agustiniano Campestre Amor y Ciencia

ÁREA Y/O ASIGNATURA : FISICA
Colegio Agustiniano Campestre
Amor y Ciencia
La mejor alternativa de Formación Integral
FORMATO GUÍA CURRICULAR
GRADO: SEXTO PERIODO: III
EDUCADOR(A):LEIDY CRISTINA CUMBAL Y CLARA INÉS ROMERO
PGA – FR – 07
Versión 04
2012 – 08 – 28
Página 1 de 91
GUÍA CURRICULAR No: 1 NOMBRE: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
EJE CONCEPTUAL:EL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
INTRODUCCIÓN
Querido estudiante ¡Bienvenido!, hoy comienzas una nueva etapa escolar que seguramente te
encantará, pues se trata de acercarte cada día más a un aprendizaje autónomo de la física pues
esta se encuentra presente en todas las actividades que realizas en tu vida diaria.
Al caminar, al respirar, al practicar cualquier deporte, cuando miras el "cielo" y las estrellas. Todos
los artefactos tecnológicos que utilizamos se fundamentan en principios físicos. Si queremos saber
el origen del universo o la estructura de la materia necesitamos de la física.
De este modo tu proceso de aprendizaje se da en diferentes momentos en los que no solamente
adquieres conocimientos sobre los temas a estudiar, sino también sobre ti mismo, sobre lo que
eres capaz de hacer, cómo estudiar y aprender mejor, cómo educar tu voluntad (autorregulación),
entre otros. En este sentido, los momentos de trabajo individual, de pequeño grupo, con todo el
curso y extra clase constituyen estrategias organizativas que contribuyen a que establezcas un
buen método de estudio.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE POR SEMANA
Lee atentamente la información que aquí se presenta, si es posible léela más de una vez con el fin
de que queden claros los conceptos y actividades que debas realizar.
-Desarrolla en tu cuaderno todas las actividades que se proponen.
-Presta especial atención a las explicaciones impartidas en clase y pregunta si algo no te queda
claro y desarrolla con mucha concentración y responsabilidad los talleres que se realizan en clase.
-Es necesario que utilices todas las herramientas que tienes a tu alcance para desarrollar los
temas propuestos.
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-Realiza a tiempo todas las actividades que se te proponen, de esta manera te aseguras el éxito en
el área.
-Se realizarán actividades complementarias en cada uno de los temas, que se irán informando al ir
desarrollando los ejes temáticos.
- Explicación de los conceptos básicos, ejemplificación.
- Realización de algunos ejercicios del taller propuestos en clase
- Solución de talleres de la guía
-Tener en cuenta y poner en práctica:
*Determinación: A pesar de los obstáculos llega siempre hasta el final.
*Constancia: No te rindas.
*Análisis: Piensa, entiende antes de realizar alguna actividad (no hagas por hacer).
*Observación: No siempre las cosas son como parecen ser.
*Deducción: Lee, comprende de lo que te hablan y así podrás hacer buenas conclusiones.
*Lógica: No te precipites, aplica las estrategias.
*Conocimiento: Debes conocer de lo que te están hablando de lo contrario, no aprenderás.
*Secuencia: Sigue los pasos que te recomiendan en la estrategia, no están escritos al azar.
*Aprendizaje: Si sigues las recomendaciones anteriores tendrás mayor probabilidad de generar
nuevos y buenos conocimientos que no se te olvidarán fácilmente cuenta de ellos, encontraremos
cómo ser mejores.
CONCEPTUALIZACIÓN Y ACTIVIDADES
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EL MOVIMIENTO ES RELATIVO
Una persona que va un tren observa que el asiento de adelante se encuentra siempre a la misma
distancia del suyo. Sin embargo, una persona que mira la salida del tren desde la estación observa
que dicho asiento se mueve a medida que el tren se desplaza.
Entonces, ¿diremos que el asiento en cuestión está en reposo o que está en movimiento? La
respuesta no es única.
*Si tomamos como referencia el tren, diremos que el asiento permanece en reposo.
*Pero si tomamos como origen de referencia, por ejemplo, el reloj de la estación, diremos que el
asiento del tren se está moviendo.
Esta es la idea que queremos expresar cuando decimos que el movimiento es relativo. Un objeto
puede estar en reposo respecto a un origen de referencia y estar moviéndose respecto a otro
origen de referencia.
Así, un objeto se mueve cuando su posición respecto a un origen de referencia varía a medida
que transcurre el tiempo. Fíjate en que decimos posición y no distancia, pues podría darse el caso
de un cuerpo que gira alrededor de un punto fijo tomado como referencia. En este caso, la
distancia del móvil al origen de referencia no varía; y sin embargo se mueve.
El punto que se toma como origen de referencia es arbitrario. Es decir, cualquier punto es
válido. La elección de un punto u otro se realiza teniendo en cuenta la facilidad para describir los
movimientos que nos interesan. Por ejemplo, durante el transcurso de una competencia de ciclismo
aparecen señales en la carrera que indican la distancia que falta para la meta.
En esta caso, la meta es el punto que se toma como referencia.
Para poder decir si algo se mueve hay que tomar algún punto como origen de referencia. Así, la
posición de un móvil se expresa con respecto a este punto. Si no existe una referencia es difícil
saber si un objeto se mueve o no. Po ejemplo, es difícil saber si un barco velero que observamos a
distancia desde la playa se está moviendo o no.
ACTIVIDAD #1 SEMANA FEBRERO 11 a 15
1. Indica cuál es el origen de referencia usado en cada uno de los siguientes casos.
*La numeración de los edificios de una calle.
*La medida de kilometraje de una carretera.
*La altura de una montaña.
*Una carrera de atletismo.
2. Observa la fotografía y contesta.
¿Qué puntos tomarías como origen de referencia para describir el movimiento? ¿Por qué?
Compara tu respuesta con la de tus compañeros de clase. Teniendo en cuenta los
resultados, ¿podrían elegirse otros puntos diferentes del que has elegido tú?
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INVESTIGAR
ACTIVIDAD EN CASA
1. A lo largo de la historia, los científicos han propuesto modelos para explicar el
movimiento de los planetas. Bisca información y elabora un informe sobre alguno de
estos modelos.
Escribe en él:
El autor del modelo.
La fecha en que lo propuso.
Un dibujo con el origen de referencia tomado para el movimiento de los astros.
La aceptación que tuvo el modelo.
2. Escribe la diferencia entre los modelos geocéntricos y los modelos heliocéntricos.
TRAYECTORIA Y MOVIMIENTO
La trayectoria de un móvil no es siempre una recta. La trayectoria es la línea que describen los
objetos durante su recorrido
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Por ejemplo, cuando un objeto se deja caer, la trayectoria que sigue es una línea recta. En este
caso el móvil no cambia de dirección.
Tras la explosión de unos fuegos artificiales, la líneas luminosas que vemos en el cielo marcan la
trayectoria curva de diferentes fragmentos. En este caso el móvil sí cambia de dirección.
ACTIVIDAD #2 SEMANA FEBRERO 18 A 22
1. Representa en un dibujo el movimiento de :
La tierra alrededor del sol
Un vagón de una montaña rusa.
Un automóvil de Fórmula 1
Un canguro.
¿QUÉ INDICA LA VELOCIDAD?
Ya hemos visto que para describir el movimiento de un cuerpo se necesita un origen de referencia.
Además, hemos aprendido qué es la trayectoria de un móvil.. Sin embargo, esto no es suficiente
para describir un movimiento, pues unos móviles se mueven más rápidamente que otros.
Para conocer realmente cómo se produce el movimiento de un objeto debemos introducir otra
magnitud: el tiempo. Esto permite definir otra magnitud una nueva magnitud física: la velocidad.
La velocidad indica qué tan rápido se desplaza un objeto con respecto a un sistema de referencia.
Es decir, indica el espacio recorrido por el móvil en un periodo de tiempo determinado.
Matemáticamente, la velocidad puede expresarse de la siguiente manera:
Velocidad = distancia recorrida
Tiempo transcurrido
UNIDADES DE VELOCIDAD
La velocidad es un cociente entre la distancia y el tiempo. Por tanto, la unidad empleada en el
Sistema Internacional será el metro por segundo (m/s). Otra unidad muy empleada es el kilómetro
por hora (km/h). 1 m/s = 3,6 km/h.
ACTIVIDAD # 3 SEMANA FEBRERO 25 A MARZO 01
1. Expresa las siguientes velocidades en kilómetros por hora:
Velocidad del sonido en el aire: 340 m/s.
Velocidad de la luz en el aire: 300.000.000 m/s.
Velocidad de la tierra en su movimiento alrededor del sol: 30.000 m/s.
Velocidad de la luna en su movimiento alrededor de la tierra: 997 m/s.
CLASIFICACIÓN DE MOVIMIENTOS
Como ya sabes, a nuestro alrededor podemos observar multitud de movimientos, cada uno de
ellos con unas características propias. Así el movimiento de un vagón de una montaña rusa es
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muy distinto del movimiento de una canica que rueda sobre una mesa.
Por todo ello es útil clasificarlos mediante algún criterio. Un criterio podría ser el color del móvil,
pero esto no parece ser demasiado útil. Debemos buscar un criterio que facilite la resolución de
problemas.
Clasificaremos los movimientos en función de dos magnitudes: la trayectoria y la velocidad.
Según el tipo de trayectoria, los movimientos se clasifican en movimientos rectilíneos o
movimientos curvilíneos.
Según el valor de la velocidad del móvil, los movimientos pueden ser movimientos con
velocidad constante (movimiento uniforme) o con velocidad variable (movimientos
variados).
TIPOS DE MOVIMIENTOS
- Movimiento rectilíneo. En un movimiento rectilíneo, la trayectoria seguida por el móvil es
una línea recta. Un ejemplo de movimiento rectilíneo es la caída de una piedra.
- Movimiento curvilíneo. En este movimiento, la trayectoria no es una recta. Un tipo de
movimiento curvilíneo es el movimiento circular, en el que la trayectoria descrita es una
circunferencia.
- Movimiento con velocidad constante. En muchos movimientos el móvil se mueve con
una velocidad constante. Por ejemplo, el sonido se mueve por el aire con una velocidad
constante de 340 m/s.
- Movimiento con velocidad variable. En otros movimientos la velocidad del móvil cambia
a medida que transcurre el tiempo. Así, la velocidad de un objeto que cae aumenta hasta
chocar.
LA VELOCIDAD MEDIA
La velocidad es una magnitud que nos ofrece información sobre un movimiento. A partir de ella
podemos calcular el tiempo que el móvil invertirá en recorrer una determinada distancia o, por el
contrario, la distancia que recorrerá en un tiempo fijo.
Cuando el móvil se mueve con una velocidad constante es fácil elegir la velocidad necesaria para
efectuar los cálculos anteriores, pues es siempre la misma.
Pero cuando la velocidad del móvil varia a lo largo del movimiento, ¿qué velocidad debemos
tomar para calcular, por ejemplo, la distancia que recorrerá el móvil en una hora? En este caso es
necesario dar un paso más y definir una magnitud conocida como velocidad media.
En un movimiento con velocidad constante, la velocidad no varía de un instante a otro. Así,
pues, la velocidad media coincidirá con la velocidad del móvil en cualquier instante.
En un movimiento con velocidad variable, la velocidad no es constante, sino que cambia a
medida que transcurre el tiempo.
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En ambos casos la velocidad media se calcula a partir de la distancia total recorrida por el móvil y
del tiempo empleado para recorrerla.
Velocidad media = distancia total recorrida
Tiempo transcurrido
ACTIVIDAD # 4 SEMANA MARZO 04 A 08
1. Completa la tabla colocando en cada casilla los siguientes movimientos:
Tipo de movimiento velocidad ejemplo
Rectilíneo
C
U
R
V
I
L
I
N
E
O
circular
No circular
No circular
No circular
constante
variable
constante
variable
constante
variable
a. Movimiento del sonido del aire.
b. Movimiento de una piedra que cae desde lo alto de una torre.
c. Movimiento de un vagón de una montaña rusa.
d. Movimiento del borde de un yo-yo
e. Movimiento de un automóvil que siempre viaja a 50 km/h por una carretera sinuosa.
2. Calcula:
La velocidad media de un bus que tarda 5 horas en ir de Bogotá a Palmira (484 km)
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El tiempo que emplearía el bus anterior para ir desde Bogotá a Armenia (259)
La velocidad media de un avión que emplea 2 horas en recorrer los 1.830 km que separan
a Bogotá de Jamaica.
TIEMPO
Si conocemos la velocidad media de un móvil, podemos calcular el tiempo que invertirá éste en
recorrer una distancia determinada.
Tiempo = distancia total recorrida
Velocidad
Por ejemplo, si una persona camina a una velocidad media de 2,5 km/h, para recorrer 20 km
necesitará:
Tiempo = 20 km = 8 horas
2,5 km/h
Cálculo de la distancia recorrida a partir de la velocidad media del móvil.
Si conocemos la velocidad media de un móvil podemos calcular la distancia que recorrerá éste en
un intervalo de tiempo dado.
Distancia = velocidad media x tiempo
Así, si una persona camina con una velocidad media de 2,5 km/h, al cabo de 4 h recorrerá:
2,5 km/h x 4h = 10 km
RESOLVIENDO PROBLEMAS CON DOS MÓVILES
Móviles que se desplazan en el mismo sentido.
Un carro y un camión parten del mismo lugar la mismo tiempo. Durante 1 h, el carro se mueve con
una velocidad de 100 km/h.
a. ¿Qué distancia separa a ambos móviles al cabo de media hora?
b. Si al cabo de la hora el carro se para, ¿cuánto tiempo tardará el camión en alcanzarlo?
SOLUCIÓN
a. Como llevan una velocidad constante, la distancia recorrida por cada móvil es:
D carro = v carro x t = 100 km/h x 0,5 h = 50 km
D carro = v camión x t = 80 km/h x 0,5 h = 40 km
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Por tanto, la distancia que los separa es :
D = d carro – d camión = 50km – 40km = 10km.
b. Al cabo de una hora, el automóvil habrá recorrido 100 km y el camión 80 km. El tiempo que
tarda el camión en recorrer los 20 km que le restan para alcanzar el automóvil es:
T = d = 20 km = 0,25 h = 15 min
V 80 km
Móviles que se desplazan en sentidos opuestos.
Dos automóviles parten de dos puntos A y B separados 100 km al mismo tiempo y en sentidos
opuestos. Si se cruzan al cabo de media hora, ¿en qué punto se encuentran?
SOLUCIÓN
Loa automóviles se cruzarán en un punto C situado a una distancia x de A y a una distancia
100 - x de B. El primer móvil recorre una distancia x= v1 x t = 120 km/h x 0, 5 h =60 km.
El segundo, por tanto, recorrerá 100 km -60 km = 40 km
ACTIVIDAD # 5 SEMANA MARZO 11 A 15
1. Lee atentamente.
A las 10 a.m salen del mismo punto un ciclista y un motociclista. Observa la tabla que
muestra sus posiciones durante las dos horas siguientes y contesta.
Tiempo (h) Posición del
ciclista (km)
Posición del
motociclista
(km)
0,0 0 0
0,5 20 60
1,0 40 120
1,5 60 180
2,0 80 240
2,5 100 300
¿Qué distancia recorre el motociclista durante la primera hora? ¿Qué distancia lo separa
en ese instante del ciclista? __________________________________
¿Se mantiene constante la velocidad del ciclista? Calcula la velocidad media del ciclista
durante la primera hora. ____________________________________
Compara el resultado obtenido con el apartado anterior.
Completa una tabla como la siguiente:
Tiempo (h) Distancia de
separación
(km)
0,0
0,5
1,0
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1,5
2,0
2,5
LAS FUERZAS
En nuestra vida cotidiana estamos realizando fuerzas continuamente. Cuando empujamos una
puerta, cuando inflamos un globo, cuando apretamos un tornillo, cuando pulsamos un timbre o
cuando levantamos un objeto estamos ejerciendo una fuerza.
En una escala más amplia, las fuerzas también son importantes. Por ejemplo, la Tierra gira
alrededor del Sol porque éste ejerce una fuerza sobre nuestro planeta (y también sobre los otros
astros del sistema solar)
Podemos decir que una fuerza es la causa capaz de modificar el estado de reposo o de
movimiento de un cuerpo o de deformarlo. Cuando decimos que una fuerza puede modificar el
estado de reposo o de movimiento, queremos decir que puede detener un cuerpo que está
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moviendo o puede mover un cuerpo que estaba en reposo, etc.
UNIDAD DE MEDIDA DE LAS FUERZAS.
Las fuerzas no son tan fáciles de medir como, por ejemplo, la masa. Sin embargo, también existen
aparatos capaces de cuantificar el valor de una fuerza. Se llaman dinamómetros. Para expresar el
valor de las fuerzas, en el Sistema Internacional de Unidades se emplea una unidad llamada
newton (N), en honor del científico Isaac Newton. También se usa la dina.
1 N = 10 5 dinas.
TIPOS DE FUERZA
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Según exista o no contacto directo entre los cuerpos que intervienen, las fuerzas se clasifican en
fuerzas de contacto o fuerzas a distancia.
LAS FUERZAS DE CONTACTO:
Tienen lugar cuando dos cuerpos chocan o, de manera más general cuando sus superficies se
ponen en contacto.
La fuerza ejercida por una raqueta sobre una pelota o la que ejercemos cuando levantamos un
vaso, son fuerzas de contacto.
LAS FUERZAS A DISTANCIA:
No existe un contacto directo entre los cuerpos que intervienen.
Por ejemplo, un imán puede atraer a otro imán aunque sus superficies no estén en contacto.
ELEMENTOS DE UNA FUERZA
Las fuerzas se representan mediante flechas en las que se distinguen cuatro elementos:
intensidad, dirección, sentido y punto de aplicación.
Actividad: Realizar dibujo en clase.
LA INTENSIDAD de una fuerza indica el valor numérico de dicha fuerza. Es la magnitud a la que
hacemos referencia cuando decimos, por ejemplo, que una fuerza vale 20 N. Así, si dos personas
empujan un mueble, pueden ejercer una fuerza de mayor intensidad sobre él que cuando lo
empuja una sola persona.
LA DIRECCIÓN indica la línea imaginaria en la que se ejerce la fuerza. Por ejemplo, cuando una
grúa levanta un peso, el cable de la grúa ejerce una fuerza en la dirección vertical.
UNA FUERZA EJERCIDA EN LA DIRECCIÓN VERTICAL puede ejercerse hacia arriba o hacia
abajo. Decimos que pude ejercerse en dos sentidos opuestos.
EL SENTIDO es cada una de las dos orientaciones posibles que existen en una misma dirección.
Alguna vez habrás observado que cuando empujas una puerta muy cerca de la bisagra, cuesta
más esfuerzo moverla. Esto significa que las fuerzas producen diferentes efectos en función de su
punto de aplicación, el punto sobre el que se ejerce la fuerza.
ACTIVIDAD # 6 SEMANA MARZO 18 A 22
1. Observa las siguientes fuerzas y contesta. Hacer gráfico.
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¿Cuáles tienen la misma intensidad? ______________________________
¿Cuáles tienen la misma dirección? ______________________________
¿Cuáles tienen el mismo sentido? ______________________________
¿Cuáles tienen el mismo punto de aplicación? ______________________
Dibuja ahora dos fuerzas que tengan la misma intensidad, la misma dirección, el mismo
sentido y diferente punto de aplicación.
2. En las siguientes situaciones, indica si las fuerzas existentes son fuerzas de contacto o
fuerzas a distancia. Recoge los datos en una tabla.
Un martillo golpea un clavo.
Una atleta lanza una jabalina.
Un arco lanza una flecha.
Una persona sujeta una maleta.
Una bola derriba unos bolos.
Dos imanes se repelen al enfrentar sus polos iguales.
LAS FUERZAS CAMBIAN EL ESTADO DE MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
Muchas personas creen que cuando no actúa ninguna fuerza sobre un cuerpo, éste permanece en
reposo. Pero esto no es totalmente cierto. Es verdad que si un cuerpo está inmóvil y no se ejerce
ninguna fuerza sobre él, permanecerá quieto. Pero si un cuerpo se esta moviendo y no actúa
ninguna fuerza sobre él, seguirá moviéndose.
Esto último parece contradecir nuestra experiencia. En efecto, si golpeamos una canica, ésta
rodará por el suelo y se parará al cabo de cierto tiempo, después de recorrer unos pocos
centímetros. Aparentemente, una vez que soltamos la canica, no existe ninguna fuerza sobre ella.
Pero esto no es del todo cierto.
La fuerza de rozamiento.
Cuando la canica rueda por el suelo si hay una fuerza que la frena hasta que se para. Esta fuerza
es la fuerza de rozamiento existente entre la canica y el suelo.
La fuerza de rozamiento es una fuerza que se opone siempre al movimiento. Es decir, si un
objeto se mueve por una mesa de izquierda a derecha, la fuerza de rozamiento va dirigida en
sentido contrario, esto es, de derecha a izquierda.
La fuerza de rozamiento depende de la superficie sobre la que se desliza el cuerpo. El hielo,
por ejemplo, ofrece menor resistencia que la arena. (La forma de los esquís hace que disminuya la
fuerza de rozamiento en la nieve).
Sonda espacial Magallanes. En el espacio, como no hay aire, no existe fuerza de rozamiento.
Las fuerzas pueden hacer aumentar o disminuir la velocidad de un móvil.
Si no se ejerce ninguna fuerza sobre el cuerpo, pueden suceder dos cosas.
Si el cuerpo, se encontraba en reposo, continuará en reposo.
Si el cuerpo se estaba moviendo, continuara moviéndose con un movimiento rectilíneo
y con una velocidad constante.
Pero la existencia de una o varias fuerzas puede producir cambios muy significativos en un cuerpo.
Por ejemplo, si golpeamos una pelota inicialmente en reposo con el pie, aquella comenzará a
moverse.
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Otras veces puede ocurrir el efecto contrario. Es decir, mediante uba fuerza podemos detener un
cuerpo que se esta moviendo. En general.
Si la fuerza se aplica en la misma dirección y sentido del movimiento., la velocidad del
cuerpo aumenta.. Esto ocurre, por ejemplo cuando se pisa el acelerador de un automóvil
que circula a 50 km/h. En este caso el motor proporciona al vehículo una fuerza que tiene
el mismo sentido del movimiento.
Si la fuerza se aplica en la misma dirección y sentido opuesto al del movimiento, la
velocidad del cuerpo disminuye. .Por ejemplo, los frenos de un automóvil ejercen una
fuerza capaz de detener el vehículo cuando se acciona el pedal del freno.
Las fuerzas pueden cambiar la dirección del movimiento.
Hemos visto hasta ahora situaciones en las que una fuerza hacía variar la velocidad con que se
mueve un cuerpo. Pero en algunas ocasiones se ejerce una fuerza sobre un cuerpo y el valor de la
velocidad no varía. Es caso de los movimientos curvilíneos circulares con velocidad constante.
Estudiemos el caso de una piedra que gira atada alrededor d e una persona que la sujeta con una
cuerda. La cuerda ejerce una fuerza sobre la piedra que impide que ésta se aleje. Esta fuerza se
dirige siempre hacia el centro de la trayectoria descrita por la piedra, esto es, hacia la posición de
la persona que sujeta la cuerda.
En este caso cambia la dirección del movimiento de la piedra, aunque el valor de la velocidad
permanece constante.
Las fuerzas deforman los cuerpos.
También hay ocasiones en las que ejercemos una fuerza sobre un cuerpo que está en reposo y
éste continúa en reposo. Por ejemplo, cuando golpeamos un trozo de plastilina, ésta se deforma.
Las deformaciones sufridas como consecuencia de las fuerzas pueden ser permanentes,
como ocurre, por ejemplo con la plastilina.
Otras veces, los cuerpos vuelven a adoptar su forma cuando cesa la causa que ha
provocado la deformación. Así, si halamos de un resorte, éste se deforma y se alarga; pero
cuando lo soltamos, vuelve a tener su longitud inicial.
ACTIVIDAD # 7 SEMANA ABRIL 01 A 05
1. Pon ejemplos de cuerpos que se encuentren en las siguientes situaciones.
El cuerpo no se mueve y no se ejerce ninguna fuerza neta sobre él.
El cuerpo sí se mueve pero no se ejerce ninguna fuerza neta sobre él.
El cuerpo sí se mueve y sí se ejerce alguna fuerza sobre él.
Sobre el cuerpo se ejerce una fuerza, pero el valor de la velocidad no varía.
2. Contesta.
¿Siempre que ejerces una fuerza sobre un objeto que está en reposo comienza a
moverse?
¿Qué queremos decir cuando hablamos de que una fuerza cambia el estado de
movimiento en que se encuentra un cuerpo?
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¿QUÉ OCURRE CUANDO ACTÚAN VARIAS FUERZAS SOBRE UN CUERPO?
Cuando dos o más fuerzas actúan sobre un cuerpo, sus efectos se suman.
En la naturaleza pocas veces existe una única fuerza actuando sobre un cuerpo, En general, dos o
más fuerzas actuando simultáneamente sobre un mismo cuerpo. Por ejemplo, sobre un automóvil
que se mueve existen varias fuerzas:
La fuerza del motor que impulsa el automóvil hacia adelante.
La fuerza de rozamiento con el aire que se opone al movimiento.
También existe una fuerza de rozamiento con el suelo, que también se opone al
movimiento.
Así, cuando hay varias fuerzas que actúan a la vez sobre un objeto se puede emplear una fuerza
que produce en el cuerpo los mismos efectos que el conjunto de todas las fuerzas actuantes. Esta
fuerza se llama fuerza resultante.
Las fuerzas que tienen la misma dirección y sentido se suman.
Seguro que en alguna ocasión has ayudado a otra persona a mover un mueble ejerciendo una
fuerza. En este caso, tú y tu compañero o compañera han unido su esfuerzo. La fuerza neta que
actúa sobre el mueble es la resultante de ambas fuerzas.
La intensidad de la resultante es la suma de las intensidades de las dos fuerzas
actuantes.
La dirección de la fuerza resultante es la misma que la de las fuerzas actuantes.
El sentido de la fuerza resultante es el mismo que el de las dos fuerzas actuantes.
El punto de aplicación de la fuerza resultante es el mismo que el de las fuerzas
actuantes.
ACTIVIDAD: HACER DIBUJO EN EL CUADERNO
Las fuerzas que tienen la misma dirección y sentidos opuestos se restan.
Otras veces ocurre que las fuerzas que se ejercen sobre un cuerpo tienen el mismo punto de
aplicación y la misma dirección, pero tienen sentidos opuestos. En este caso también se puede
calcular la fuerza resultante de manera sencilla.
La intensidad de la fuerza resultante se calcula restando las intensidades de las dos
fuerzas actuantes.
La dirección de la fuerza resultante es La misma que la de las fuerzas actuantes.
El sentido de la fuerza resultante es el mismo que tiene la mayor de las fuerzas actuantes.
El punto de aplicación de la fuerza resultante es el mismo que el de las fuerzas
actuantes.
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ACTIVIDAD: HACER DIBUJO EN EL CUADERNO
VARIAS FUERZAS PUEDEN ANULARSE ENTRE SÍ.
Ya hemos dicho que muchas veces hay varias fuerzas actuando simultáneamente sobre un objeto.
Pero a nuestro alrededor hay muchos objetos que están en reposo casi continuamente. ¿Cómo
podemos resolver esta aparente paradoja?
Veamos qué ocurre con un ejemplo. Estudiemos un libro situado sobre una mesa. La tierra ejerce
sobre el libro una fuerza hacia abajo. Si el libro no se mueve, debe existir otra fuerza que
contrarresta la primera. En este caso, la propia mesa ejerce una fuerza sobre el libro. Observa el
esquema.
HACER DIBUJO
Las dos fuerzas que actúan sobre el libro tienen las siguientes características:
Los puntos de aplicación están situados en la misma dirección que las fuerzas.
Ambas fuerzas tienen la misma dirección y sentidos opuestos.
Ambas fuerzas tienen la misma intensidad.
Por tanto, la resultante se calcula restando ambas fuerzas y, como éstas tienen la intensidad, la
resultante es nula. Es decir, es como si no estuviese actuando ninguna fuerza sobre el cuerpo.
Se dice que el cuerpo está en equilibrio.
La tierra atrae los cuerpos.
¿QUÉ ES LA FUERZA DE LA GRAVEDAD?
Cuando sujetamos, por ejemplo, una piedra a cierta altura y la soltamos, cae sobre el suelo. Esta
caída se debe a una fuerza que ejerce nuestro planeta sobre todos los objetos situados en las
inmediaciones de su superficie: la fuerza de la gravedad. Esta fuerza tiene las siguientes
características:
Es una fuerza universal: es decir, afecta todos los cuerpos que hay en el universo.
Es una fuerza atractiva. Esto quiere decir que un cuerpo siempre atrae a los demás
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cuerpos por el hecho de tener cierta masa.
Es una fuerza bastante débil. Sólo se deja notar cuando los cuerpos tienen una masa
muy grande: el Sol, los planetas, etc.
La intensidad de la fuerza depende de la masa de los cuerpos. Cuánto más grande es
la masa de un cuerpo, más intensa es la fuerza que ejerce sobre el resto.
La intensidad de la fuerza depende de la distancia existente entre los cuerpos.
Cuanto más alejados estén dos cuerpos, menor es la fuerza de gravedad existente entre
ellos.
LA GRAVEDAD TERRESTRE
Nosotros estudiaremos un caso especial de la fuerza de gravedad: la gravedad terrestre, Esta
fuerza hace que los cuerpos permanezcan cerca del suelo y también es la responsable del peso de
los cuerpos. (La fuerza de gravedad hace que el agua caiga desde la s zonas altas a las zonas
más bajas).
PESO NO ES LO MISMO QUE MASA
La tierra no atrae con la misma intensidad a todos los objetos situados en su superficie. Cuanto
más masa tenga un objeto, más intensa será la fuerza de atracción que la tierra ejerce sobre él.
A esta fuerza de atracción que la tierra ejerce sobre todo los cuerpos situados cerca de su
superficie se la llama peso. Así, cuanto mayor sea la masa de un cuerpo, mayor es su peso.
El peso no es lo mismo que la masa. El peso es una fuerza y se mide en newtons. Cuando
decimos que una persona peas 60 kg no estamos indicando realmente su peso, sino su masa. La
masa de un cuerpo es siempre la misma independiente del lugar donde esté. En cambio, su peso
varía: en la luna es menor que en la Tierra.
RECORDAR
ACTIVIDAD # 8 SEMANA ABRIL 08 A 12
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1. Completa las siguientes frases.
Un cuerpo de 80 kg tiene una masa _______________________ que un cuerpo de 50 kg.
La Tierra atrae con una fuerza ________________ a los cuerpos que tienen una masa
menor.
La Tierra atrae con una fuerza ____________ a los cuerpos que se encuentran a mayor
distancia.
El ________________________ es una fuerza debida a la atracción que la Tierra ejerce
sobre los cuerpos situados cerca de su superficie.
El peso de los cuerpos se mide en una unidad llamada _____________________ .
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A EVALUAR
Desde Hasta
Año mes Día Año Mes Día
2013
2013
2013
2013
2013
02
02
03
04
04
18
25
11
01
11
2013
2013
2013
2013
2013
02
03
03
04
04
22
01
15
05
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Tema y/o Contenido Actividad a evaluarse
EL MOVIMIENTO
TIPOS DE
MOVIMIENTO
RESOLVIENDO
PROBLEMAS CON
MÓVILES
FUERZA
TALLER GRUPAL
EVALUACIÓN
ESCRITA
TALLER GRUPAL
EVALUACIÓN
ESCRITA
EVALUACIÓN FINAL
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EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será de tipo cuantitativa con valoración de 1 a 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Contenido conceptual (saber) 30%
Evaluaciones orales o escritas, exposiciones
Llevar en el cuaderno quices, evaluaciones y además sus correcciones firmadas por los padres de
familia o acudiente.
2. Contenido procedimental (hacer) 30%
Talleres, tareas, revisión de cuadernos, actividades en clase guía
3- Contenido actitudinal (ser) 20%
Disposición e interés del estudiante, la responsabilidad en la presentación del trabajo asignado, el
buen desarrollo de las actividades y la pulcritud en la presentación de talleres y actividades de la
guía.
Demuestra interés participando activamente sobre la exposición del educador y prestando
atención a la temática presentada tomando apuntes en el cuaderno.
Respeto, puntualidad, presentación, orden en el aula de clase y asistencia.
4- Evaluación final (20 %)
Salón de clase y algunas locaciones del colegio.
Introducción a la Física. Editorial Santillana
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, RECURSOS
BIBLIOGRAFIA Y / 0 CIBERGRAFIA
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema4/index.htm
http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1062&est=0
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www.slideshare.net/matijoaquin/fuerza-y-movimiento-2521552
Nota: Se realizarán actividades complementarias en cada uno de los temas, que se irán
informando al transcurrir con los ejes temáticos
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