Critica 145 - Revista Crítica

POESÍA, LENGUAJE Y PODER
—No. Lo está haciendo pero de
manera parcializada, porque lo que él
y su gente plantean es lo que a ellos les
interesa. ¿Qué es lo que hacen? Atacar
a la democracia, atacar al capitalismo,
atacar los regímenes más civilizados y
plantear un socialismo. En la educación
el pueblo es muy difícil. Ellos, por ejem -
plo, editan libros, muchísimos y baratí -
simos, pero ¿quién lee esos libros? Ése
es el asunto. A uno le cuesta en la universidad
que los estudiantes lean, ima -
gínate el caso de los demás.
—En En torno al lenguaje, usted
insiste en el problema de la lectura. Us -
ted critica a la educación en su ex pre -
sión “la gramática va en contra de la
lengua” ya que no es la única vía para
enseñarla, pero reivindica el placer de
RAFAEL CADENAS
la lectura.
—Hay nuevos analfabetas. Yo soy un analfabeta en términos de tecnología;
en cambio la nieta nuestra, que tiene siete años, es una “alfabeta”
porque domina el aparato y las nuevas tecnologías.
—¿Qué diferencia ve entre su “analfabetismo crítico” y el consumidor
de tecnología que no puede discernir entre una buena fuente de información
y otra que no lo es?
—Estoy pensándolo porque al final uno termina cediendo. Yo tengo
que ponerme a aprender algunas cosas. Por lo menos a escribir y a mandar.
Sé que no es difícil. Pero mi nieta tiene que aprender a leer.
—Alguien ha dicho que hay una nueva Era, aún más angustiante, que es
de generación y difusión de conocimiento. ¿De qué manera el escritor y la nie -
ta (las nuevas generaciones) asumen ese reto y cómo queda la lectura en este
nuevo horizonte tecnológico?
—La lectura no desaparece, tampoco el libro. Hay personas que sostie -
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