Experiencia participativa con adolescentes y jòvenes - BVSDE

Experiencia participativa con adolescentes y jòvenes
misma problemática. En el caso de las
experiencias de desarrollo juvenil, sirven
de guía para conocer su naturaleza y los
principios con los cuales abordan la
problemática que las ocupa. Dentro del
marco de las intervenciones sociales que
promueven cambios, los enfoques planteados
permiten que el diseño metodológico
y las acciones a desarrollar sean
más coherentes e integrales.
En cuanto a la violencia vinculada a la
juventud, especialistas de la Oficina de
Tutoría y Prevención Integral del
Ministerio de Educación afirman que de
nada sirve tener programas y psicólogos
en las instituciones educativas cuando
subsiste una estructura vertical. En este
sentido, ha sido necesario replantear el
problema desde el enfoque de derechos
y de desarrollo humano, que enmarca las
acciones educativas en una cultura de
paz que fomenta una convivencia
democrática y participativa:
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¿De qué nos ha servido tener psicólogos con
alguien con un palo al costado? El punto de
confluencia de estos programas es el
enfoque basado en derechos, en el
desarrollo humano. Los que estamos
trabajando la convivencia escolar no
podemos desarrollar programas de
prevención de violencia o el uso indebido
de drogas o sexualidad si el ambiente de la
escuela no es el adecuado. Nos ha ido
unificando tener un marco teórico de
referencia que nos oriente hacia un norte
común. (Responsable del programa de
prevención de la violencia. Oficina de
Tutoría y Prevención Integral, MINED)
El cuadro 8 presenta los enfoques
teóricos más usados en las experiencias
analizadas, según los responsables de
cada proyecto: derechos humanos,
equidad de género y desarrollo humano;
y en menor proporción, el enfoque
intercultural y el participativo. Cabe
resaltar que en el Perú el enfoque
CUADRO 8. ENFOQUES TEÓRICOS
Tipo de
participación
Frecuenciaa Porcentaje
Derechos
humanos
10
16,1
Género
8
12,9
No precisado 8
12,9
Desarrollo
humano
7
11,3
Intercultural 4
6,5
Participativo 3
4,8
Organizacional 2
3,2
Otros
10
16,1
TOTAL
52
100,0
a Número de veces que los enfoques fueron señalados.
Elaboración: equipo consultor.
intercultural es fundamental debido a la
gran diversidad y riqueza cultural (incluso
en las zonas urbanas conviven pobladores
migrantes pertenecientes a otras culturas);
sin embargo, está ausente en la
mayoría de proyectos. De igual modo,
prácticamente no existe el enfoque generacional:
se menciona una sola vez.
Las instituciones que abordan directamente
el problema de la violencia vinculada
a la juventud señalan que emplean
los enfoques psicosociales y de salud
mental, que toman en cuenta sus
vivencias subjetivas, la afectividad, la
sexualidad, la familia, la expectativas, la
manera como cada joven representa su
medio, etcétera. Desde la perspectiva
psicológica, recurren al enfoque dinámico
(CEDAPP y ASPEM) para la comprensión de la
subjetividad, que explica lo que ocurre
en un nivel más profundo de la psique:
impulsos, traumas, miedos, deseos y
angustias surgidos en experiencias
tempranas, que van a manifestarse