español - Institución Educativa María Auxiliadora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA SEDE SANTISIMA TRINIDAD:
ESTUDIANTE: ________________________________ AÑO LECTIVO
DOCENTE: EDILMA YEPES VAHOS
AREA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO
Fecha de entrega: ____________ Fecha de sustentación: __________
1. COMPETENCIA(S) A ALCANZAR:
Ø Producción de textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Ø Leer en forma comprensiva diferentes tipos de textos cuentos y fabulas.
2. CONTENIDOS TEMATICOS:
v Análisis de textos ( comprensión lectora)
v Escritura de palabras y oraciones
v Escritura espontánea y al dictado.
v El abecedario en mayúscula y en minúscula
v Uso de las mayúsculas
v Las palabras que califican (adjetivos)
v Las palabras que indican acción (verbos)
v La sílaba (clasificación de palabras según el número de silabas
v El diccionario(vocabulario y orden alfabético)
v Lectura: Entonación y matices afectivos de la voz: signos de admiración
v y signos de interrogación.
v El cuento
v La descripción
v Ortografía
v La oración.
v Partes de la oración
3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
ü Disfruta y afianza durante las vacaciones, la lectura y la escritura:
Recordemos: La Fábula es un relato o narración, cuyos personajes son generalmente
animales y al final, nos dejan una enseñanza o moraleja.
DIVIÉRTETE LEYENDO LAS SIGUIENTES FÁBULAS, descubre la moraleja en cada una y
escríbela luego resuelve los talleres de lectura recomendados para cada una:
* La liebre y la tortuga
* El avaro mercader
* El corderito listo
LA LIEBRE Y LA TORTUGA
La liebre se alababa, en cierta ocasión, delante de los demás animales, de su incansable
velocidad en la carretera.
_ Nadie me ha derrotado jamás _ decía, cuando echó a correr con todas sus fuerzas.
- Desafío a quien quiera probarlo _ Dijo.
_ Acepto el desafío _ dijo la tortuga tranquilamente.
_ ¡A, pues tiene gracia! _ dijo la liebre _ soy capaz de danzar a tu alrededor durante el
camino.
_ No te jactes de nada hasta ser vencedora _ dijo la tortuga.
Se fijaron las condiciones en que debía efectuarse la carrera y comenzó la prueba. La
liebre desapareció, pero se detuvo pronto y , despreciando a la tortuga, se recostó en la
hierba a descansar, con tan mala suerte que se quedó dormida.

La tortuga avanzó sin prisa. Cuando la liebre despertó, vio a la tortuga tan cerca de la
meta que ya no pudo alcanzarla.
La constancia vence todas las dificultades.
DESPUÉS DE LEER MUY BIEN LA FABULA, contesta las siguientes preguntas, detrás de la
hoja.
a . ¿Cómo inicia el cuento?
b . ¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál te gustó más?
c . ¿Cuál fue la apuesta? Y ¿Quién la ganó?
d . ¿Cuál es el nudo o desarrollo?
e . ¿Cuál es el desenlace o final?
f . ¿Qué enseñanza nos deja para aplicar a nuestra vida?
EL AVARO MERCADER
Erase un mercader tan avaro que, para ahorrarse la comida de su asno, al que hacía trabajar
muy duro cargando mercancías, le cubría la cabeza con una piel de león, y como la gente
huía asustada, el asno podía pastar tranquilo en los campos sembrados de maíz.
Un día los campesinos resolvieron armarse de palos y hacer frente al león. El pobre asno,
que estaba dándose la gran comida, rebuznó espantado al ver el número de sus enemigos.
- ¡Es un burro! – dijeron los campesinos- . Pero la culpa no debe ser de él sino de su amo.
Sigámosle y descubriremos al pícaro.
El pobre asno emprendió gran carrera hasta la casa del mercader, y tras él llegaron los
campesinos armados con sus palos y le dieron tal paliza al avaro que en varios días no pudo
moverse de la cama.
La lección sirvió al menos para que el avaro alimentase a su asno con yerba comprada con el
dinero que el fiel animal le daba a ganar.
Ø TENIENDO EN CUENTA LA LECTURA RESPONDE:
a. ¿Cuál era el trabajo del asno del mercader?
b. ¿Cómo demostraba la avaricia el mercader?
c. ¿Qué se propusieron los campesinos, para hacerle frente al león?
d. ¿Qué ocurrió cuando se dieron cuenta del engaño?
e. ¿Qué opinas sobre esta forma de ahorrar?
f. Si tú quisieras ahorrar, ¿De qué manera lo harías?
g. ¿Qué enseñanza nos deja el cuento?
Ø LEE Y OBSERVA EL ACENTO Y LA TILDE EN LAS PALABRAS DADAS.
ENCIERRA LA SÍLABA ACENTUADA (sílaba tónica):
Atracón. Fiel León.
Rebuznó. Comprendió. Sirvió.
Mercader. Piel. Pastar.
Ganar. Comida. Paliza.
Ø BUSCA EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS
Y ESCRIBELAS CON BUENA LETRA Y ORTOGRAFÍA.
EL CORDERITO LISTO

Había una vez un corderito blanco y chiquito, que estaba una mañana tomándose su
desayuno de hierbecillas en un prado verde. De pronto, se le apareció un lobo con una cola
muy larga y unos ojos que parecían echar chispas.
Al principio el corderito confundió al lobo con el perro de su amo, el pastor, pero así que vio
aquella boca tan negra y aquellos dientes tan afilados, echó a temblar de tantísimo miedo
como le entró. Entonces el lobo le dijo: ¿qué haces ahí, mocoso?, esa hierbecita tan verde y
fresquita que te estas comiendo es mía. Y en castigo, ahora mismo te voy a comer a ti.
_ ¡Por piedad, señor lobo, no sea usted tan malo! _ le contestó el corderito _ ¿qué va a
sacar con comerme? Fíjese, yo no soy más que un montoncito de huesos, metidos en un
pellejito y con un poco de lana por encima.
_ ¡Tengo hambre! _ dijo el lobo lleno de rabia _ y tú me servirás para calmarla un poco.
_ ¡Por Dios señor lobo! _ volvió a suplicar el corderito _ no sea usted así. Mire, si me
concede un cuarto de hora, iré a buscar aunque no sea más que una oveja muy gordita y se
la traeré. _ ¡Ya verá que gusto le va a dar comérsela!.
_ ¡Bueno! rugió el lobo, el que pensando en aquella oveja se le hacía la boca agua, _ vete a
buscarla, pero vuelve pronto, que aquí te espero. El corderito se fue corriendo... y el lobo
todavía está allí esperando, sobre la hierba del prado verde, y echando espumilla por la
boca...
Ø RESPONDE DE ACUERDO A LA LECTURA:
a. ¿Dónde estaba el corderito?
b. ¿Por qué se dio cuenta el corderito, que no era un perro sino un lobo?
c. El lobo quería devorar al corderito, ¿Por qué?.
d. ¿Cómo se salvó el corderito?
e. Al final, ¿Qué pasó?
f. Busco en el diccionario el significado de: Cordero, listo, hierba, suplicar, mocoso,
pellejo.
g. Escribe 4 adjetivos del corderito, según la lectura.
ü CON LAS PALABRAS DADAS, INVENTA Y ESCRIBE UN CUENTO (recuerda que debe
tener inicio, nudo y final).
* Anochecer, amigos, campo, montaña, lago, familia, cariño, padres, hermanos.
ü PARA MEJORAR LA CALIGRAFÍA, ES DECIR, LA LETRA, debes realizar las
siguientes planas, con letra clara y legible; emplea un cuaderno.
* Escucho con atención a las personas que me hablan.
* Realizo mis trabajos con responsabilidad.
* Si me esfuerzo alcanzo las metas propuestas.
ü Lee las notas de tu cuaderno y escribe ¿qué es sílaba y cómo se clasifican las
palabras según el número de sílabas? escribe tres ejemplos de cada una y luego
escribe, las palabras en el cuadro, ubicándolas, según corresponda por número de
sílabas)
Hermano, mochilero, come, pájaro, compañero, ser, mesa
Monosílabas Bisílabas trisílabas Polisílabas
ü ¿Qué son las acciones o verbos y cuáles son los tiempos verbales?
Clasifica los siguientes verbos según el tiempo en que se encuentren.

Viajó, cantará, bailamos, escribiré, leer, Barrió caminar, encontrar, jugaré, como llegará,
reír.
Pasado Presente futuro
ü Cuáles son los pronombres personales, escribe una oración con cada uno de ello
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ü En cada oración señala el sujeto y el predicado.
Ø Mogola es una niña culta y aseada.
Ø El perro cuida la casa
Ø Los pájaros vuelan alto y rápido
4. BIBLIOGRAFÍA
Estrategias en lenguaje 2 Guía para Docentes Nuevo Portal del Idioma, Castellano y
Literatura 2º Editorial Norma, Se Habla español , Competencias comunicativas 2º voluntad,
Lozano Pilar y Suarez Santiago