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Estudio de Caso: Gender-Sensitive Toilet Design (Diseño de aseos sensibles al género), “Girls<br />
Education Project”, (proyec<strong>to</strong> de Educación de las niñas), UNICEF/DFID. Nigeria, África.<br />
Es importante que los planificadores, promo<strong>to</strong>res, diseñadores y arquitec<strong>to</strong>s tengan en<br />
cuenta las inquietudes e intereses de las mujeres cuando diseñan, ubican y construyen<br />
aseos públicos. Estas consideraciones afectan la dignidad y privacidad de las mujeres, así<br />
como la realización de otros ri<strong>to</strong>s religiosos y otras obligaciones sociales. El respe<strong>to</strong> hacia las<br />
mujeres en el diseño y ubicación de los aseos públicos puede significar la diferencia entre<br />
que los sanitarios se utilicen frecuentemente o no sean utilizados en absolu<strong>to</strong>.<br />
En Purdah, prohibiciones religiosas (la práctica de evitar que las mujeres sean vistas por los<br />
hombres) limitan las apariciones en público y la participación en actividades públicas por<br />
parte de las mujeres musulmanas, salvo aquellas permitidas por sus cónyuges. Debido a<br />
es<strong>to</strong>, las mujeres requieren un al<strong>to</strong> grado de privacidad, especialmente en lo que se refiere<br />
al uso de instalaciones públicas, como fuentes de suministro de agua y aseos. En muchas<br />
comunidades musulmanas tradicionales de África, las mujeres rara vez hacen uso de los<br />
aseos públicos que carecen de privacidad.<br />
En muchas partes del estado de Borno, en el noreste de Nigeria, los hombres solían dominar<br />
la <strong>to</strong>ma de decisiones sobre el tipo, diseño y construcción de aseos y letrinas en hogares y<br />
espacios públicos. La responsabilidad del uso y mantenimien<strong>to</strong> de los aseos se delegaba a<br />
las mujeres, dado que la limpieza de la casa y los aseos se considera trabajo de mujeres.<br />
Este enfoque cambió con la introducción de un proyec<strong>to</strong> WASH de escuela por UNICEF/DFID<br />
en 2006, como parte del “Girls Education Project” (Proyec<strong>to</strong> de Educación para las Niñas)<br />
(GEP). El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje escolar acogedor para los niños para<br />
aumentar la inscripción, retención y finalización de la educación primaria. Se sabe que los<br />
aseos limpios y cómodos aumentan la asistencia escolar de las niñas, de modo que los aseos<br />
fueron diseñados <strong>to</strong>mando en cuenta las necesidades e intereses de las niñas.<br />
Los diseños de los aseos escolares de GEP se reprodujeron en Nigeria en 2008, el Año<br />
Internacional del Saneamien<strong>to</strong>. En un proyec<strong>to</strong> a nivel nacional, se están construyendo<br />
aseos públicos sensibles al género en escuelas, centros de salud, playas de estacionamien<strong>to</strong>s<br />
de vehículos, mercados y otros espacios públicos. Tomado directamente del CIR Centro<br />
Internacional de Abastecimien<strong>to</strong> de Agua y Saneamien<strong>to</strong>. (2008). “Gender-sensitive <strong>to</strong>ilet<br />
design meets cultural needs of girls and women in north-east Nigeria” (El diseño de aseos<br />
sensible al género satisface las necesidades culturales de niñas y mujeres en el Noreste de<br />
Nigeria). Extraído de IRC International Water and Sanitation <strong>Centre</strong> el 20 de mayo de 2009.<br />
Hay más información disponible sobre el Proyec<strong>to</strong> WASH de Unicef en inglés. Más<br />
información sobre el proyec<strong>to</strong> de Educación de las Niñas en inglés<br />
Recurso:<br />
“Together we can make a difference”, Safe Delhi for Women Campaign. (“Juntas<br />
podemos hacer la diferencia”, campaña por una Delhi segura para las mujeres.<br />
(JAGORI, 2009). JAGORI. Esta película refleja cómo la seguridad de los espacios de la<br />
ciudad puede cambiar radicalmente dependiendo del momen<strong>to</strong> del día. En este<br />
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