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los participantes de la sesión de capacitación comprender los conceptos que se les
explicarán así como las actividades propuestas. Las actividades de aprendizaje y
capacitación deben estar basadas en una evaluación previa de las actitudes de la audiencia,
niveles de conocimiento e intereses/necesidades de aprendizaje. Esto sirve para adaptar el
contenido y el nivel de la capacitación, así como para medir la calidad del mismo (por
ejemplo, utilizando el mismo formulario para la evaluación pre y post capacitación para
comparar el conocimiento adquirido por los participantes).
Use ejemplos de historias para explicar los conceptos.
Siempre que introduzca nuevos conceptos, use ejemplos o historias, con las cuales los
participantes se puedan identificar en su vida diaria, para ayudarlos a entender el concepto.
Por ejemplo, para explicar cómo la pobreza aumenta la inseguridad de las mujeres, usted
debería hablar sobre cómo las mujeres pobres tienen menos opciones de movilización. Por
ejemplo, cuando una mujer pobre quiere participar en una actividad recreativa de noche,
luego tiene que volver a su casa y si no puede pagar un taxi quizás se verá obligada a
caminar sola por calles oscuras. Más aún, el entorno físico de los barrios más pobres a
menudo está más deteriorado y descuidado que los barrios más afluentes – esto puede
hacer que las mujeres se sientan inseguras, y por lo tanto, decidan no participar en
actividades recreativas de noche.
ACTIVIDAD: “Expresiones cotidianas de violencia hacia la mujer en la ciudad”.
Esta actividad tuvo lugar en la ciudad de Rosario, Argentina en el marco del programa
regional de UNIFEM “Ciudades sin violencia, ciudades seguras para todas y todos”,
implementado por la Red Mujer y Hábitat de América Latina y el Caribe (2007). Para
visibilizar las diferentes expresiones de violencia que sufren las mujeres en la ciudad, se
formaron grupos de discusión donde las mujeres compartieron sus experiencias de
situaciones cotidianas de violencia y miedo. Este tipo de técnica se basó en los testimonios y
relatos de historias para invitar a la reflexión sobre las diferentes expresiones de violencia
hacia las mujeres y las conductas evasivas que éstas desarrollan debido a su percepción de
inseguridad.
Presente personas que sean modelos a seguir.
Los conceptos pueden parecer más interesantes, reales, y alcanzables si son presentados
por alguien a quien los participantes conocen, respetan y con quien pueden identificarse
(Michau y Naker, 2003). Traer a alguien que represente un modelo a seguir para que
comparta su experiencia, en cuanto a la seguridad de las mujeres y niñas, puede otorgar
validez a las metas e ideas de los participantes a medida que desarrollan sus propias
capacidades. Elija modelos a seguir con quienes los participantes puedan identificarse y a
quienes respeten, tales como una mujer o un hombre de la zona, u otro anciano ilustre local
o de la tribu.
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