Manual del Capacitador-Asistente Electoral Tomo I (Información

¿cómo aPrenden las Personas que vas a caPacitar?
debes involucrarlos a todos. Asimismo, evita enfrentamientos o discusiones con los
participantes, permanece sereno y recupera lo positivo de sus intervenciones. También
habrá ciudadanos que no participen por timidez o por temor al ridículo, así
que trata de despertar su interés y aumentar la confianza en sí mismos pidiéndoles
su opinión sobre algún asunto que conozcan, o bien hazles preguntas sencillas que
puedan contestar.
Los adultos necesitan saber por qué deben aprender algo antes de aprenderlo. 83
Cuando deciden estudiar algo por su cuenta emplean una gran cantidad de energía
en averiguar los beneficios que obtendrán y los costos de no hacerlo. Una primera
labor que debes realizar como cae es ayudarlos a darse cuenta de la necesidad de
aprender. Para ello, ofréceles razones sobre el valor de los conocimientos adquiridos
para el desarrollo de unas elecciones limpias y transparentes.
Recuerda que…
Para los adultos aprender implica actuar a
partir de sus vivencias ante los problemas que
se les presentan.
Los adultos tienen gran capacidad para comparar y relacionar situaciones de aprendizaje.
Por ello no hay una “verdad absoluta” que tú como facilitador puedas transmitir
sin que sea sometida a la crítica o al análisis de los participantes. Entonces, a
los ciudadanos que integrarán las mesas directivas de casilla debes involucrarlos
preguntándoles, por ejemplo: “¿Alguna vez has ido a votar?”, “¿Qué experiencia
nos puedes comentar?”, “¿Sabes cómo se integran las casillas?”; es decir, pregúntales
cosas cotidianas para que se sientan incluidos y participen.
Para el adulto es difícil abandonar costumbres que le han sido útiles en el pasado y
aceptar prácticas nuevas que le son extrañas. Esta conducta es normal y comprensible.
Sin embargo, puede darse el caso de que alguno de los participantes manifieste
falta de confianza en sí mismo, por lo tanto el aprendizaje se obstaculiza. Debes
comprender que ello es producto de que el adulto se está enfrentando a una situación
desconocida en la cual no ha tenido oportunidad de probar sus habilidades
y destrezas. Esa falta de confianza desaparece en la medida en que lo motives durante
el curso.
83 Malcolm S. Knowles, Andragogía: el aprendizaje de los adultos, Oxford University Press, México, 2001.
Proceso electoral Federal 2011-2012
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