Dilemas éticos en odontología - Universidad Autónoma del Estado ...
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Finalmente, de acuerdo con Rae y Sullivan (2003), si el investigador que realiza el análisis estadístico decide sacar a algún participante como un outlier, debe justificarlo completamente, a través de las pruebas o datos estadísticos pertinentes. Quienes serán los encargados de analizar los datos. Todos los protocolos deben especificar claramente quienes realizarán los análisis estadísticos. En el caso de los alumnos sólo podrán realizar análisis estadísticos rutinarios, si desean realizar análisis más avanzados deberán contar con la supervisión de un investigador. Ningún miembro del equipo de investigación, con excepción del investigador principal, debe estar familiarizado con todos los datos de la investigación y la identidad de los participantes. En el caso de las entrevistas o estudios cualitativos, es claro que cada investigador que realice el trabajo de campo de un participante tendrá acceso a la identidad de la persona, sin embargo, en el momento que entrega está información al resto del equipo debe guardar en confidencial la identidad del entrevistado, revelándola únicamente al investigador principal. Como se mantendrá la confidencialidad de los datos. Muchas veces, los términos confidencialidad y anonimato se utilizan como sinónimos, sin embargo, existen diferencias entre ambos. Todo estudio o práctica profesional debe implicar el anonimato, es decir, los investigadores o profesionistas deben asegurarse desde el inicio de las investigaciones que ningún dato podrá ser vinculado a una persona en particular. Mientras que la confidencialidad en la investigación aplica cuando los investigadores se aseguran de eliminar ciertos registros de la investigación que podría revelar la identidad de los participantes. Es decir, una encuesta permanece en el anonimato porque no se pide la identificación del participante, se convierte 84 Sección 1 Ética en una cifra, letra o código, mientras que en la confidencialidad se conoce la identidad del participante, pero el investigador se encarga de mantenerla en confidencialidad. Cuando el estudio implica responder instrumentos de autoreporte es muy sencillo garantizar el anonimato. Nadie identifica el número de cuestionario con una persona en especial. Sin embargo, los estudios longitudinales plantean un reto, ya que el investigador debe planear con antelación quienes tendrán acceso a la identidad de los participantes, quienes en su equipo podrán realizar un vínculo entre la información y los datos más relevantes de los participantes, con el fin de resguardar la confidencialidad. Daniel y Kitchener (2000) recalcan la importancia de que en este tipo de estudios los investigadores deben asegurase de mantener los datos de identificación de los participantes, de la información obtenida durante el proceso de la investigación en resguardo. Incluso, deben mantener los datos de identificación resguardados bajo llave. Los estudios de corte cualitativo también plantean un problema particular. Suponga que realiza una serie de entrevistas y desea reportar algunas frases de los participantes. Debe asegurarse que nada de lo que reporta ponga al descubierto la identidad de la persona. En estos casos, la confidencialidad de los datos de identificación debe permanecer resguardada. Tan importante es la confidencialidad dentro de la investigación cualitativa que Berg (2007) recomienda utilizar una parte del consentimiento informado para que los investigadores se comprometan a no divulgar ningún dato, información o rasgo a ninguna otra persona ajena a la investigación, así como a no divulgar ningún dato personal en cualquier material escrito. De acuerdo con Daniel y Kitchener (2000), la confidencialidad y la privacidad también están ampliamente relacionadas. La privacidad refiere al derecho de los in-
dividuos de revelar cierta información referente a ellos mismos y ocultar otra. Es el derecho de toda persona a impedir que ciertos aspectos relacionados a su vida sean conocidos por otros, deriva a menudo del principio de autonomía. Es importante recalcar que todos los investigadores deben respetar el derecho de privacidad. Ninguna persona está en derecho de obligar a otro a revelar aspectos de su persona que desea no sean conocidos por otros. Por ello, es indispensable que durante el consentimiento informado la persona comprenda que durante la investigación tendrá absoluto derecho a negarse a contestar aquellas preguntas que le parezcan violan su derecho a la privacidad. Divulgación de la investigación Tipo de publicaciones. En el protocolo de investigación debe anotarse claramente como se publicarán los resultados. En este último paso es relevante mencionar que no se deben contemplar los mismos datos para publicaciones diferentes, es decir duplicar los datos. De igual manera, Rae y Sullivan (2003) recalcan la importancia de evitar el plagio. Este tema es fundamental, es una falta ética tomar ideas de otros autores y hacerlas pasar como propias. En México, esta práctica no tiene consecuencias ni en el caso de los investigadores, ni en el de los alumnos. Sin embargo, debe anotarse que en otros países implica la expulsión de la matrícula universitaria o la suspensión de la cédula en el caso de los profesionistas. Aún y cuando estas sanciones no existiesen, es una falla ética importante ya que afecta directamente al prestigio del investigador y del alumno. Cada vez que escribimos algo que hemos leído en otro autor debemos poner sus datos y anotarlo en la bibliografía. En psicología, la Asociación Americana de Psicología (APA) prescribe el estilo en el cual deben escribir y citar los psicólogos. En ciencias sociales se utilizan estilos como el de Harvard o Chicago. Es fundamental que los estudiosos de las diferentes disciplinas utilicen el formato requerido por su disciplina y centro de estudio. Seguir los lineamientos de una organización o institución ayuda a regular la disciplina y el comportamiento ético. Una vez publicado el artículo o libro, los investigadores deben conservar los datos crudos para posteriores análisis, además deben conservarse para compartirse con otros profesionales que deseen corroborar los datos. Rae y Sullivan (2003) enfatizan el hecho de que otros investigadores pueden repetir los análisis para comprobar su veracidad pero no pueden probar nuevas hipótesis sobre los datos de otros investigadores. Conclusiones Si bien es verdad que todas las condiciones éticas deben ser cubiertas, los investigadores son humanos y pueden cometer errores. Una práctica adecuada debe contemplar los aspectos éticos, sin embargo, no puede eliminarlos por completo. Un planteamiento ético debe dar espacio para la equivocación y para el reajuste, para el error y la indemnización. Aceptar que cometemos errores también es una práctica ética, el objetivo es estar preparados para cometer los menores posibles, aprender de ellos y mejorar día a día nuestra práctica profesional. Un comité de ética, formado por profesionistas expertos en el área y tema estudio, así como expertos en ética, es fundamental para garantizar el bienestar de los participantes. Es necesario reconocer que los partcipantes en la investigación deben recibir tanto como lo que dan a los investigadores. La ciencia es un proyecto humano que debe responder, en términos éticos, a la sociedad de la que depende. El presente capítulo no pretende más que sensibilizar a los profesionistas de las ciencias de la conducta y las humanidades Capítulo 5 Ética en la investigación en ciencias sociales y de la conducta: lineamientos en… 85
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dividuos de revelar cierta información refer<strong>en</strong>te<br />
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Es importante recalcar que todos los<br />
investigadores deb<strong>en</strong> respetar el derecho de<br />
privacidad. Ninguna persona está <strong>en</strong> derecho<br />
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su persona que desea no sean conocidos por<br />
otros. Por ello, es indisp<strong>en</strong>sable que durante<br />
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aquellas preguntas que le parezcan violan<br />
su derecho a la privacidad.<br />
Divulgación de la investigación<br />
Tipo de publicaciones. En el protocolo de investigación<br />
debe anotarse claram<strong>en</strong>te como se<br />
publicarán los resultados. En este último paso<br />
es relevante m<strong>en</strong>cionar que no se deb<strong>en</strong> contemplar<br />
los mismos datos para publicaciones<br />
difer<strong>en</strong>tes, es decir duplicar los datos. De<br />
igual manera, Rae y Sullivan (2003) recalcan<br />
la importancia de evitar el plagio. Este tema<br />
es fundam<strong>en</strong>tal, es una falta ética tomar ideas<br />
de otros autores y hacerlas pasar como propias.<br />
En México, esta práctica no ti<strong>en</strong>e consecu<strong>en</strong>cias<br />
ni <strong>en</strong> el caso de los investigadores, ni<br />
<strong>en</strong> el de los alumnos. Sin embargo, debe anotarse<br />
que <strong>en</strong> otros países implica la expulsión<br />
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Aún y cuando estas sanciones no existies<strong>en</strong>,<br />
es una falla ética importante ya que afecta directam<strong>en</strong>te<br />
al prestigio <strong>del</strong> investigador y <strong>del</strong><br />
alumno. Cada vez que escribimos algo que<br />
hemos leído <strong>en</strong> otro autor debemos poner sus<br />
datos y anotarlo <strong>en</strong> la bibliografía.<br />
En psicología, la Asociación Americana<br />
de Psicología (APA) prescribe el estilo <strong>en</strong> el<br />
cual deb<strong>en</strong> escribir y citar los psicólogos. En<br />
ci<strong>en</strong>cias sociales se utilizan estilos como el de<br />
Harvard o Chicago. Es fundam<strong>en</strong>tal que los<br />
estudiosos de las difer<strong>en</strong>tes disciplinas utilic<strong>en</strong><br />
el formato requerido por su disciplina y<br />
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una organización o institución ayuda a regular<br />
la disciplina y el comportami<strong>en</strong>to ético.<br />
Una vez publicado el artículo o libro,<br />
los investigadores deb<strong>en</strong> conservar los datos<br />
crudos para posteriores análisis, además<br />
deb<strong>en</strong> conservarse para compartirse con<br />
otros profesionales que dese<strong>en</strong> corroborar<br />
los datos. Rae y Sullivan (2003) <strong>en</strong>fatizan<br />
el hecho de que otros investigadores pued<strong>en</strong><br />
repetir los análisis para comprobar su veracidad<br />
pero no pued<strong>en</strong> probar nuevas hipótesis<br />
sobre los datos de otros investigadores.<br />
Conclusiones<br />
Si bi<strong>en</strong> es verdad que todas las condiciones<br />
éticas deb<strong>en</strong> ser cubiertas, los investigadores<br />
son humanos y pued<strong>en</strong> cometer errores.<br />
Una práctica adecuada debe contemplar los<br />
aspectos <strong>éticos</strong>, sin embargo, no puede eliminarlos<br />
por completo. Un planteami<strong>en</strong>to<br />
ético debe dar espacio para la equivocación<br />
y para el reajuste, para el error y la indemnización.<br />
Aceptar que cometemos errores<br />
también es una práctica ética, el objetivo es<br />
estar preparados para cometer los m<strong>en</strong>ores<br />
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día nuestra práctica profesional.<br />
Un comité de ética, formado por profesionistas<br />
expertos <strong>en</strong> el área y tema estudio,<br />
así como expertos <strong>en</strong> ética, es fundam<strong>en</strong>tal<br />
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Es necesario reconocer que los partcipantes<br />
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La ci<strong>en</strong>cia es un proyecto humano que debe<br />
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