Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

tienen éxito son lo que tienen acceso a la mayor diversidad de
conocimientos, de información, de ideas. Esta autora expresa: “La
creatividad y las nuevas ideas son el capital cultural en la sociedad del
conocimiento…el multilingüismo promueve la creatividad; el monolingüismo
y la homogenización la destruye.” 3
En nuestra situación histórico-concreta actual, la educación cubana está llamada
a perfeccionar su capacidad de formación de valores, sentimientos y modos de
comportamientos que reflejen el carácter humanista de nuestra sociedad; una
educación que se reafirma como proceso social a través del cual el individuo se
apropia de la cultura social y encuentra las vías para la satisfacción de sus
necesidades materiales y espirituales. En este contexto, el uso de la televisión
educativa es un elemento esencial del programa de desarrollo de una cultura
general integral, como parte de la Batalla de Ideas que se libra en todo el país.
A pesar de que a finales del siglo XX e inicios del XXI se consolidan sofisticadas
tecnologías de la información y las comunicaciones, la televisión sigue siendo un
medio favorecido para lograr objetivos educacionales de alcance masivo. No
obstante, su impacto y utilidad como medio de instrucción y educación dependen
de la interacción de una serie de variables y de las decisiones metodológicas que
se adopten para el diseño, organización y producción de los cursos o programas
televisivos.
La televisión es un medio que cuenta con un gran número de ‘bondades’ que
permiten su uso para la enseñanza, entre ellas se destacan:
- Logra la recepción simultánea a escala masiva;
- El montaje de imagen y sonido permite resumir en poco tiempo aspectos extensos
de la didáctica particular;
3 Tove Skutnabb-Kangas, 2000. Education and Linguistic Human Rights: some
international comparisons. Ireland, Scotland, University of Roskilde, Denmark
skutnabb-kangasip.cybercity.dk, http://babel.ruc.dk/tovesk