Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...
Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ... Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...
Capítulo III
CAPÍTULO III- INGLÉS EN FAMILIA Para dar cumplimiento al objetivo de esta investigación, se presenta en este capítulo el Proyecto Inglés en Familia con sus componentes, así como orientaciones para su puesta en práctica. Asimismo, se demuestra su factibilidad mediante el método de pronóstico Delphy. 3.1 Objetivos y estructura Objetivos Inglés en Familia tiene como objetivos generales: 1- Contribuir al desarrollo integral de la personalidad de adultos cubanos –especialmente de jubilados y amas de casa- en correspondencia con las exigencias de la sociedad y la aspiración de apropiarse de una cultura general integral. 2- Contribuir al desarrollo de habilidades en lengua inglesa, fundamentalmente, auditivas y de expresión oral, para comunicarse a un nivel elemental sobre temas de la vida cotidiana, – con énfasis en la realidad cubana - lo que implica: ► Expresarse oralmente. ► Decodificar la expresión oral en la lengua inglesa monologada y dialogada. ► Expresarse de forma escrita en notas y mensajes breves. ► Decodificar el lenguaje escrito en textos breves, fundamentalmente en instrucciones. 3- Contribuir al desarrollo de estrategias para los procesos de reflexión y regulación metacognitiva en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La estructura La estructura cuenta con un precurso, el curso y programas participativos en vivo (Ver anexo 7) que se articulan en torno a unidades concebidas de acuerdo con la cantidad de teleclases, funciones comunicativas, estructuras gramaticales, áreas de vocabulario. (Ver anexo 8) Cada unidad contiene una teleclase de integración y sistematización del contenido que se ha impartido en la unidad, así como aclaraciones de dudas que deben llegar a través de correo electrónico, cartas, telegramas y llamadas telefónicas.
- Page 31 and 32: ∗ Medios de enseñanza Vídeo: Se
- Page 33 and 34: Ejercitación: En algunos programas
- Page 35 and 36: de comedias silentes, mediante las
- Page 37 and 38: Consolidación: Cada cuatro encuent
- Page 39 and 40: de las familias presentadas al inic
- Page 41 and 42: Consolidación: Al finalizar cada u
- Page 43 and 44: Se puede observar que al 16.7% le c
- Page 45 and 46: En dos de los cursos televisivos es
- Page 47 and 48: − La estructuración de la telecl
- Page 49 and 50: CAPÍTULO II- FUNDAMENTOS TEÓRICOS
- Page 51 and 52: participativos que se conjugan e in
- Page 53 and 54: La educación como sistema de influ
- Page 55 and 56: - los diferentes aspectos filosófi
- Page 57 and 58: confección de los programas televi
- Page 59 and 60: En el diseño se debe reflejar la c
- Page 61 and 62: individuo y de su propio esfuerzo.
- Page 63 and 64: de vida. Desde el punto de vista ps
- Page 65 and 66: Tienen capacidad para organizar y c
- Page 67 and 68: o de la telemática en algunos caso
- Page 69 and 70: “proceso en el que el rol de los
- Page 71 and 72: - “La promoción de una construcc
- Page 73 and 74: La frecuencia se da por la periodic
- Page 75 and 76: Buscar oportunidades para practicar
- Page 77 and 78: que se reflejan, tanto en los video
- Page 79 and 80: “la emisión de televisión con f
- Page 81: cultural, dejando explícito la teo
- Page 85 and 86: Mapa de contenidos Funciones comuni
- Page 87 and 88: • Actividades que se pueden reali
- Page 89 and 90: Teleclase 3 Estrategias generales d
- Page 91 and 92: modo de avance de lo que sucederá
- Page 93 and 94: Se le da un tiempo al participante
- Page 95 and 96: masas de la familia cubana, con afi
- Page 97 and 98: 1) Uno de los concursantes escoge p
- Page 99 and 100: − Evitar la fragmentación y, des
- Page 101 and 102: • Discriminar sonidos Pronunciaci
- Page 103 and 104: La etapa de la pre-escritura es ese
- Page 105 and 106: Los medios deberán ser variados y
- Page 107 and 108: - Se hace necesario preparar al per
- Page 109 and 110: - Durante la puesta en práctica se
- Page 111 and 112: conforman el proyecto: fundamentos
- Page 113 and 114: CONCLUSIONES La tesis tuvo como obj
- Page 115 and 116: RECOMENDACIONES
- Page 118 and 119: BIBLIOGRAFÍA
- Page 120 and 121: 11. Antich De León, R. 1986. Metod
- Page 122 and 123: Medios de comunicación en el conte
- Page 124 and 125: presentada en opción al grado cien
- Page 126 and 127: 69. ________________. 2002. Compend
- Page 128 and 129: 89. Hernández Pardo, Hector. 1991.
- Page 130 and 131: 109. Marquez, D. 1972. Educación c
Capítulo III
Change language