Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

- “La promoción de una construcción activa y personal del conocimiento por parte
de los/las estudiantes.
- La unidad de afecto y cognición a través del aprendizaje racional y afectivovivencial.
- Las oportunidades para trabajar en grupo y para el aprendizaje cooperativo.
- El respeto a la individualidad, a los intereses, particularidades y necesidades de
los educandos desde la flexibilidad y diversidad en los contenidos, métodos,
estrategias, y situaciones educativas.
- La creación de situaciones de aprendizaje donde prime la comunicación, la
libertad de expresión y de expansión personal.
- El aprender a través de actividades desafiantes que despierten las motivaciones
intrínsecas.
- La participación y solución en problemas reales, contextualizados, lo cual
implica explorar, descubrir y hacer por transformar la realidad, y la
transformación del (de la) estudiante de receptor en investigador y productor de
la información.
- La promoción de la implicación personal, del análisis y del auto-análisis, y de la
reflexión acerca del proceso de aprendizaje.
- La educación de la auto-directividad y la auto-educación como meta.
- El centro en los cuatro pilares básicos de la educación: aprender a conocer, a
hacer, a convivir, y a ser.” 57
Asimismo, el proyecto presupone una independencia cognitiva del estudiante por
lo que potencia el aprender a emprender.
Las relaciones esenciales del proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua
extranjera mediado por la televisión, al igual que en cursos presenciales, se dan
entre los componentes que conforman el sistema donde los objetivos constituyen
el elemento rector.
Los objetivos deberán ser flexibles de forma tal que el participante tenga la
posibilidad de establecer sus propias metas y objetivos concretos de aprendizaje,
así como auto-controlar el cumplimiento de los mismos. Estos objetivos deberán
ser consensuados con los participantes quienes en la reflexión conjunta puedan
reajustar sus objetivos para cada teleclase.
Los objetivos deberán responder a las siguientes interrogantes:
57 CASTELLANOS, DORIS E IRENE GRUEIRO: ¿Puede ser el maestro un facilitador? Una reflexión
sobre la inteligencia y su desarrollo. Curso Pre-Congreso Pedagogía’ 97.