Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

“proceso en el que el rol de los protagonistas (estudiante, grupo, profesor) se
desarrolla en condiciones de separación física, por lo que el estudio se lleva a
cabo básicamente de manera independiente (individual y/o cooperativa), con el
apoyo de diversos medios y materiales didácticos que propician el acceso al
contenido y la comunicación, así como de una atención tutorial que facilita el
aprendizaje.”
La definición de esta autora, aunque abarcadora, excluye de sus rasgos aquel
relacionado a la evaluación, aspecto controversial en la educación a distancia.
De la misma forma, no se ajusta a la modalidad de la enseñanza por televisión en
el contexto cubano por dos razones fundamentales:
1- La infraestructura tecnológica y económica actual no permite un proceso de
enseñanza aprendizaje mediado por la televisión apoyado por “…diversos medios
y materiales didácticos…” De ahí que el acceso al contenido es básicamente a
través de la teleclase.
2- La estructura necesaria para las tutorías a participantes desvinculados del
sistema formal de educación es inexistente.
En las definiciones analizadas se hace referencia a rasgos inherentes como son:
la distancia entre profesor y estudiante, la autonomía en el aprendizaje, la
utilización de medios de enseñanza y la comunicación bi-direccional. Se
habla del desempeño de papeles diferentes para profesores y estudiantes, así
como una metodología diferente a la de cursos presenciales.
La educación a distancia con el uso de la televisión como canal de instrucción y
educación es el proceso de enseñanza aprendizaje a escala masiva a través de
la transmisión de un programa didáctico dirigido a un público específico
separado físicamente, que mediante el sincronismo del sonido con las
imágenes en movimiento, hace uso de múltiples medios de enseñanza y
potencia un aprendizaje desarrollador en el que la auto-evaluación es el tipo
fundamental de evaluación.
55 Herrera, E. 2005. Concepción teórico- metodológica desarrolladora del diseño didáctico de
cursos para la superación a distancia de profesores en ambientes virtuales de enseñanzaaprendizaje.
Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas, ISP
Enrique José Varona, p.71