Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

de vida. Desde el punto de vista psicológico existe diversidad cognitiva, afectiva,
motivacional y relacional.
Se puede hablar de alguna unidad dentro de la diversidad si nos referimos a
intereses y motivaciones que unen a los participantes de este proyecto, pero
hasta dentro de estos intereses y motivaciones existen diferencias y diversidades.
Por su parte, la distancia física que impone el medio televisivo beneficia procesos
de autorregulación y autonomía. Por ello la concepción de aprendizaje que se
asume es la de Castellanos, D. 48 ya que identificamos el aprendizaje desarrollador
de lenguas extranjeras mediante la televisión como condicionador y marco
referencial del diseño. Castellanos, D. plantea que:
"Un aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en el individuo la
apropiación activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su auto -
perfeccionamiento constante, de su autonomía y autodeterminación, en íntima
conexión con los necesarios procesos de socialización, compromiso y
responsabilidad social."
En la modalidad a distancia, el participante debe aceptar la distancia física entre
este y el teleprofesor. Debe aprender, además, a buscar vías para la práctica de
la lengua y a solicitar los diferentes niveles de ayuda.
El aprendizaje no puede verse desvinculado de la enseñanza. Es importante
evidenciar desde qué posición de enseñanza estamos hablando. Se asume la
concepción de D. Castellanos Simons 49 que plantea:
“Enseñar es organizar de manera planificada y científica las condiciones susceptibles
de potenciar los tipos de aprendizajes que buscamos, es elicitar determinados
procesos en los educandos, propiciando en ellos el enriquecimiento y crecimiento
integral de sus recursos como seres humanos (es decir, la apropiación de
determinados contenidos y de ciertos resultados).”
El diseño del proyecto Inglés en Familia tiene un fuerte componente cultural. Se
orienta a la creación de sentimientos que permite comprender las particularidades
48 CASTELLANOS SIMONS, D. et. al. Para Promover un Aprendizaje Desarrollador. Centro de Estudios
Educacional, Instituto Superior E. J. Varona, La Habana. p. 4
49 CASTELLANOS SIMONS, D.: La comprensión de los procesos del aprendizaje: apuntes para un
marco conceptual. Centro de Estudios Educacionales. ISPEJV. La Habana, 1999. Pág. 11