Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

confección de los programas televisivos. Sin embargo, la televisión puede agrupar a
todos en torno al aparato, pero puede disuadir las interacciones. (Inglés en Familia
debe promover una interacción en el medio familiar que favorezca un papel más
activo del participante para el aprendizaje de la lengua).
− Existen condiciones positivas generales para lograr una socialización adecuada en
la familia.
Dicha socialización favorece, asimismo, un aprendizaje en parejas o grupos, lo
que potencia una práctica de la lengua comunicativa y la posibilidad de ayudarse
entre sí para lograr dentro del entorno familiar las metas individuales de
crecimiento y plenitud personales.
El público real hacia quien va dirigido en gran medida el proyecto lo conforma dos
grupos poblacionales específicos de la sociedad: jubilados y amas de casa, a
partir de su solicitud a escala nacional de un proyecto de inglés básico. Por tal
razón se enmarca en la educación de adultos lo que permite abarcar diferentes
grupos etários al tener en cuenta que las amas de casas están comprendidas en
varios de éstos grupos. 44
La estructura del proyecto Inglés en Familia tiene en cuenta, además, la
comunidad vecinal como un agente socializador de relevancia dentro del proceso
que posee “…sistemas de relaciones grupales, necesidades e intereses afines en torno
a esferas de la vida cotidiana, acciones y metas comunes que se acompañan de
sentimientos de pertenencia, valores compartidos y conductas semejantes que los
reflejan.” 45 La propia definición de comunidad expresa todos los elementos que
favorecen el aprendizaje con el otro, un aprendizaje en grupos, aspectos
esenciales para la práctica de la lengua.
Ello contribuye al proceso de socialización por medio de actividades y de la propia
comunicación, así como al proceso de individualización ya que estas relaciones
sociales adquieren una forma individual. Esto evidencia la unidad dialéctica entre
44 Comprobados a partir de datos ofrecidos por la FMC Nacional a partir de un estudio sociológico
realizado en el 2003 para diagnosticar la incorporación de las amas de casa a los programas
educacionales y sociales previstos para tales efectos.
45 Departamento de Sociología de la Universidad de la Habana, 1989. Citado por Blanco, A.
Introducción a la Sociología de la Educación, 2001. p.9