Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

práctica: tal es el camino dialéctico del conocimiento de la verdad, del conocimiento, de la
realidad objetiva.” 37
De ahí que, el sujeto, al ponerse en contacto con la lengua extranjera a través de
la vista y el oído –momento sensorial-, comienza a penetrar en las
contradicciones entre la lengua que aprende y la materna o la base lingüística de
la lengua extranjera que pueda tener –momento racional- lo que permite el
aprendizaje de la lengua que se manifiesta en la práctica mediante la
comunicación.
El actual diseño constituye un proyecto para la enseñanza de la lengua inglesa a
un nivel elemental en el se integran contenidos de menor complejidad y
profundidad que de manera progresiva adquieren mayor grado de dificultad.
En este proyecto se proponen actividades que reflejan la vida cotidiana,
enmarcada en la realidad cubana y que promueven la necesidad de la
comunicación en la lengua extranjera. Todo contribuye a la apropiación de
conocimientos, formación de valores, ideales, sentimientos, rescate de
costumbres, tradiciones, que se expresan a través de las distintas funciones
comunicativas que se abarcan en el proyecto.
De esta manera, la comunicación se compendia y concreta en actividad
cognoscitiva, como emanación de la práctica en la lengua extranjera; es decir, el
participante va desarrollando la expresión oral y la auditiva, fundamentalmente, y
apropiándose de la lengua.
Los aspectos filosóficos de carácter general tratados se concretan aún más en el
PEA de la lengua inglesa por televisión, al tener en cuenta algunas
consideraciones teóricas sobre la Filosofía de la Educación 38 .
El diseño del proyecto que se propone se nutre de los principios de la filosofía de
la educación ya que se ha tomado en cuenta:
37 Lenin, V.I. Cuadernos Filosóficos. Libro tercero: La lógica subjetiva o la doctrina del
concepto. p- 165. Editora Política –La Habana, 1979—604 p.
38 Se asumen los criterios de Llantada, M. 2003. Naturaleza y principios de la filosofía de
la educación. Una reflexión. En Filosofía de la Educación. Selección de Lecturas. Ed.
Pueblo y Educación. p. 1-14