Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

La educación como sistema de influencias que tiene como fin el logro de la
socialización del individuo a partir de los intereses y valores de la sociedad, en un
contexto determinado, presenta vínculos entre educación y comunicación.
La actividad en general y la comunicación, en particular, constituyen formas de
relación humana con las realidades complementarias e interdependientes. La
comunicación tiene un papel esencial en la socialización del individuo, así como
en el desarrollo del mundo espiritual de cada uno y de su personalidad.
Por tal razón, el proyecto que se propone tiene como centro la relación sujetosujeto,
mediado por la actividad y todas sus formas: la actividad práctica,
cognoscitiva, valorativa y comunicativa; sujetos que tienen un papel activo en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Es a través de la actividad humana que se produce el desarrollo de los procesos
psíquicos y la consiguiente apropiación de la cultura. De esta forma la actividad
humana es siempre social e implica por tanto la relación con otras personas, la
comunicación entre ellas, siendo en esa interacción con otros que se desarrolla la
competencia comunicativa. Del mismo modo, la actividad, práctica, cognoscitiva y
la valorativa adquieren también relevancia para el presente diseño, toda vez que
se hace teniendo en cuenta los intereses de la sociedad cubana, se contribuye a
la formación de valores, a la elevación de la autoestima de estos sectores de la
sociedad mediante el aprendizaje activo de una lengua de amplia comunicación
internacional.
El conocimiento es complejo y contradictorio. En el aprendizaje de la lengua
inglesa, se hace necesario el tránsito por distintas etapas de forma tal que se
facilite su aprendizaje, es decir, momentos en los que el participante se ponga en
contacto con la lengua extranjera, momentos en que mediante la propia práctica
de ésta, el participante pueda interiorizar el uso de la misma y de esta manera
poder comunicarse. Ello está en correspondencia con el planteamiento de Lenin,
V.I. cuando expresaba: “De la percepción viva al pensamiento abstracto, y de éste a la