Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...
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SÍNTESIS Esta tesis presenta un diseño curricular para un proyecto de lengua inglesa por televisión dirigido a adultos en el contexto cubano a partir de una petición a escala nacional de jubilados y amas de casa de un curso de inglés elemental. Desde un enfoque dialéctico materialista se utilizaron diferentes métodos teóricos y empíricos que permitieron realizar el estudio diagnóstico del estado actual de diseños curriculares para la enseñanza de lenguas extranjeras por televisión a escala nacional e internacional. Dicho diagnóstico se realizó mediante un estudio comparado de cursos de lenguas extranjeras por televisión producidos en el Reino Unido de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte, Estados Unidos, Brasil, Suiza, Australia y Cuba. El estudio permitió determinar las tendencias en el diseño de dichos currículos y establecer el punto de partida para el pronóstico curricular. La propuesta se elaboró tomando como referentes, fundamentos científicos en los que se enfatizan la teoría de la actividad, la socialización y agentes socializadores, el enfoque histórico cultural, la didáctica desarrolladora, la educación a distancia, entre otros e incluye un conjunto de condiciones y exigencias bajo las cuales funciona el diseño propuesto. El aporte práctico radica en el proyecto para el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa por televisión dirigido adultos, específicamente jubilados y amas de casa en el contexto cubano, así como la metodología para su puesta en práctica.
ÍNDICE Introducción 1 CAPÍTULO I - LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS POR TELEVISIÓN 1.1 La televisión educativa 1.2 La enseñanza por televisión en Cuba 14 1.3 Los cursos de lenguas dentro de la programación televisiva 1.4 Referentes para las tendencias curriculares en la enseñanza de lenguas extranjeras por televisión 1.5 Estudio comparado de diseños curriculares de cursos de lenguas extranjeras por televisión 1.6 Determinación de las tendencias curriculares en la enseñanza de lenguas extranjeras por televisión en la muestra observada Consideraciones finales del capítulo 39 CAPÍTULO II- FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL DISEÑO CURRICULAR PROPUESTO DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS POR TELEVISIÓN 2.1 Fundamentos filosóficos 43 2.2 Fundamentos sociológicos 46 2.3 Fundamentos psico-pedagógicos 52 10 17 19 23 32 40
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Introducción 1<br />
CAPÍTULO I - LA ENSEÑANZA DE LENGUAS<br />
EXTRANJERAS POR TELEVISIÓN<br />
1.1 La televisión educativa<br />
1.2 La enseñanza por televisión en Cuba 14<br />
1.3 Los cursos de lenguas dentro de la programación<br />
televisiva<br />
1.4 Referentes para las tendencias curriculares en la<br />
enseñanza de lenguas extranjeras por televisión<br />
1.5 Estudio comparado de diseños curriculares de<br />
cursos de lenguas extranjeras por televisión<br />
1.6 Determinación de las tendencias curriculares en la<br />
enseñanza de lenguas extranjeras por televisión en<br />
la muestra observada<br />
Consideraciones finales del capítulo 39<br />
CAPÍTULO II- FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL<br />
DISEÑO CURRICULAR PROPUESTO DE<br />
ENSEÑANZA DEL INGLÉS POR TELEVISIÓN<br />
2.1 Fundamentos filosóficos 43<br />
2.2 Fundamentos sociológicos 46<br />
2.3 Fundamentos psico-pedagógicos 52<br />
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