Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Consolidación: Al finalizar cada unidad, el curso tiene prevista una teleclase de consolidación.
En dicha teleclase se incluyen aclaración de dudas y sugerencias recibidas en el estudio.
Papel del teleprofesor: Se trabaja en dúos. Estos teleprofesores presentan las clases,
explican los objetivos de cada una de ellas, orientan actividades, presentan video clips,
trabajan con los estudiantes del estudio (de seis a ocho) para mostrar ejemplos de como se
desarrollan los ejercicios y corrigen errores, chequean los ejercicios. Desde el estudio, el
teleprofesor trata de incorporar al teleestudiante dándole indicaciones, simulando un diálogo
de complicidad, orientando tareas, etcétera.
Papel del teleestudiante: Parcialmente activo. Hay actividades que lo llevan a un cierto grado
de protagonismo. Sin embargo, en otros momentos, la atención del teleprofesor se centra en
los estudiantes del estudio, relegando al estudiante real a un segundo plano.
∗ Medios de enseñanza
Vídeo: Es el medio de enseñanza más utilizado.
Imágenes fijas: Se utilizan para mostrar ejercicios, fotografías y láminas
Objetos reales: Se utilizan con frecuencia para introducir vocabulario.
∗ El componente cultural
Cultura local: Referencias sistemáticas a la cultura nacional.
Cultura extranjera: Referencias culturales a los principales países emisores de la lengua
inglesa (EE.UU., Inglaterra, Canadá, Australia) y al Caribe Anglófono.
Cultura universal: Existen algunas referencias a la cultura universal.
∗ Lengua materna de los teleestudiantes (español): Se utiliza solo puntualmente para
reformular algunas explicaciones e instrucciones, y para la traducción ocasional de léxico.
∗ Lengua extranjera: Constituye el medio fundamental de instrucción y de educación. Se
utiliza para ilustrar el uso de la lengua y para su ejercitación.
El estudio se ha concentrado en la estructura del curso, la metodología, los
medios y el componente cultural. A continuación se exponen las tendencias