Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

de las familias presentadas al inicio para describir aspectos de su vida cotidiana
relacionados con el tema del episodio. El idioma que se presenta está cargado de
elementos de la cultura japonesa. Se utilizan también entrevistas a los ingleses que viven
y trabajan en Japón para brindar puntos de vista sobre los temas culturales presentados
en el curso desde una perspectiva inglesa.
Ejercitación: Las teleclases carecen de ejercitación. Los productores plantean que la
ejercitación está presente en los libros y otros materiales que acompañan el curso. El fuerte
componente cultural deja, en momentos, en un segundo plano la enseñanza del idioma.
Consolidación: No se observan.
Papel del teleprofesor: Las teleclases tienen a una presentadora japonesa radicada en el
Reino Unido, que es una radio reportera y no una profesora. La presentadora lleva a los
teleestudiantes por un viaje a la sociedad japonesa y presenta algunos elementos del idioma
en diferentes contextos.
Papel del teleestudiante: Toma el papel de un teleespectador y receptor pasivo.
∗ Medios de enseñanza
Vídeo: Medio fundamental utilizado
Imágenes fijas: Carteles con escritura japonesa
Objetos reales: No se utilizan.
∗ El componente cultural
Cultura local: Referencias “cruzadas” de la cultura y costumbres de los ingleses, sobre todo
como punto de partida para observar la cultura japonesa.
Cultura extranjera: Tiene un fuerte componente cultural japonés. Se refleja la vida rural y
urbana de la clase media de Japón con un alto grado de estereotipo y con marcados
prejuicios culturales desde una perspectiva eurocentrista.