Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

- La didáctica desarrolladora que tiene sus fundamentos en la escuela
histórico-cultural creada por Vigotski, L.S. Esta concepción valora el
aprendizaje como una actividad social por lo que el concepto de actividad y la
interacción entre las personas constituyen el binomio más importante. El
estudiante es el sujeto del proceso utilizando todo lo que está disponible en su
sistema de relaciones más cercano, para propiciar su interés y mayor grado de
participación e implicación personal en todos sus aprendizajes en relación
directa con el proceso de comunicación (informativa, reguladora y afectiva), se
genera un clima favorable hacia el aprendizaje.
Al ser la televisión un medio de comunicación masiva y utilizarse, además, como
canal de instrucción y educación, es esencial poner de manifiesto las relaciones
históricas entre educación y comunicación vigentes en la escuela contemporánea,
contexto en el cual se inserta la enseñanza por televisión. El proceso de
comunicación mediado por la televisión se comprende mejor cuando se parte de
la correspondencia que existe entre este y los diferentes referentes didácticos.
Por tal razón, se hace necesario el análisis de Kaplún (2003) que, aunque
concebido para otros propósitos, se aviene a la enseñanza de lenguas por
televisión. (Ver anexo 3)
El primer modelo corresponde al tipo de educación tradicional que se basa en la
transmisión de conocimientos (didáctica tradicional). Es el tipo de educación a la
que Pablo Freire llamara 'bancaria', ya que para este modelo la mente del
estudiante conforma un recipiente que se atiborra de informaciones y
conocimientos.
El segundo modelo se relaciona con la didáctica tecnológica que pretende lograr
cambios en el que aprende, a partir de la formación de hábitos, condicionamientos
y reacciones. Es preciso señalar que la tecnología educativa surge precisamente
de este tipo de modelo educativo conductista centrado en los resultados. (Álvarez,
Echeverría, 2000) Sin embargo, es necesario reconocer que en esta didáctica
existe una preocupación por incrementar el nivel de participación de los