Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

educativa se pueden incluir tres tipos diferentes, en relación con los objetivos y
contenidos, como con su tratamiento y explotación, entre las que se pueden
encontrar diferencias importantes:
a) La televisión cultural: Es la más genérica. Tiene como objetivos prioritarios la
divulgación y el entretenimiento. El planteamiento educativo se encuentra
inmerso dentro del propio programa televisivo. No requiere por tanto, de
materiales complementarios. Este tipo de programas transfiere las formas de
diseño de la televisión comercial, y son sus representaciones clásicas el
reportaje y los noticiarios;
b) La televisión educativa: Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés
formativo y /o educativo, pero que por algún motivo no forman parte del sistema
escolar formal. Los programas pueden agruparse en torno a series con una
programación continua, y empieza a adquirir sus bases de diseño de la
didáctica y teorías del aprendizaje, frente al carácter divulgativo y de
entretenimiento del tipo de televisión anterior. La televisión educativa persigue
influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del teleespectador;
c) La televisión escolar: Persigue la función básica de responder totalmente al
sistema escolar formal, sustituyendo, en ocasiones, la modalidad presencial 10 .
Identifica como sus objetivos los mismos que el sistema educativo general,
desde niveles de primaria hasta cursos universitarios. Esta televisión toma sus
principios de diseño de la didáctica y las teorías de aprendizaje.
La televisión educativa tiene sus inicios en la década de los 50 cuando la
British Broadcasting Company (BBC) y la Radiodifusión Televisión
Française (RTF) presentaron programas para enriquecer la enseñanza en
las escuelas a comienzos de esta década. En 1958, Italia introdujo la
instrucción televisiva directa mediante su escuela televisiva del aire. Las
10 Teleclases que cubren totalmente el programa de una asignatura por diversas razones, entre
ellas, déficit de maestros en las escuelas. Un ejemplo de ello lo constituyen los cursos de videoclases
de Inglés producidos en el 2004 para 3ro, 4to, 5to y 6to grados del nivel primario en Cuba.