Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...
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3. A: _____________________________ B: On Friday night, I stay at home and watch TV. 4. A: _____________________________ B: Yes, the meeting is at 5:00 pm. 5. A: _____________________________ B: Well, the program begins at 9:30 pm. 6. A: ______________________________ B: Yes, it’s on channel 6. - Organización de un diálogo que se presenta desorganizado en dos columnas y que se corresponden con dos personajes Ejemplo: Enlaza los elementos de la columna A con los de la B para formar la siguiente conversación telefónica. A B - Oh, Mark, what a surprise! - So, you mean they’re not ready - Oh, my God, Mark. My sewing - Hi, Kate. This is Mark. machine just broke down and… - Of course, Mark. I’ll call as soon as I - OK. Do you think they’ll be ready for finish. tonight? - Hello? - Yes, look, I’m in a hurry. Just wanted to know about my shirts. - Bye. – All right. Bye, bye. - Sorry, Mark, but I’ll talk to my neighbour to use hers to finish your shirts. - Reacción ante parlamentos que se brinden en el programa. Ejemplo: Do you want coffee? Respuesta: Yes, please. /No, thanks. Consideraciones: Primeramente se brindarán las respuestas y luego una clave de calificación sobre la base de la cual los participantes se otorgarán una calificación que posteriormente será enviada a la televisión para ser procesada por el profesor, quien buscará un promedio y lo comentará en el siguiente programa participativo.
Anexo 15 Encuesta a expertos Compañero(a): ____________________________________________ Estimado(a) colega: Se ha diseñado un proyecto para la enseñanza de la lengua inglesa por televisión que contribuye a situar a los participantes de manera activa y participativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por la televisión. Este diseño surge a partir de una petición a escala nacional de dos sectores poblacionales –jubilados y amas de casa- de un curso de inglés básico. Es nuestro interés someter esta propuesta a criterio de expertos para su validación. Hemos pensado en seleccionarlo (la) entre estos expertos. Para ello necesitamos como paso inicial, después de manifestada su disposición de colaborar en este importante empeño una autovaloración de los niveles de información y argumentación que posee sobre el tema en cuestión. 1- Marque con una X, en una escala creciente del 1 al 10 el valor que corresponde con el grado de conocimiento o información que tiene sobre el tema de Diseño curricular / Didáctica de las lenguas extranjeras / Televisión educativa. Subraye el /las áreas de conocimiento antes de responder. desconocimiento conocimiento 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2- Realiza análisis teóricos sobre Diseño curricular / Didáctica de las lenguas extranjeras / Televisión educativa. Siempre _______ A veces_______ Nunca_______ 3- ¿Tiene usted experiencia en el trabajo de Diseño curricular / Didáctica de las lenguas extranjeras / Televisión educativa? Mucha_______ Mediana ________ Ninguna _________ 4- ¿Conoce trabajos de autores cubanos sobre Diseño curricular / Didáctica de las lenguas extranjeras / Televisión educativa? Muchos_______ Medianos ________ Ninguno _________ 5- ¿Conoce trabajos de autores extranjeros sobre Diseño curricular / Didáctica de las lenguas extranjeras / Televisión educativa? Muchos_______ Algunos ________ Ninguno _________ 6- ¿ Qué conocimientos tiene sobre el estado de Diseño curricular / Didáctica de las lenguas extranjeras / Televisión educativa? Mucho_______ Medio ________ Ninguno _________ 7- El conocimiento que usted tiene sobre Diseño curricular / Didáctica de las lenguas extranjeras / Televisión educativa es: Muy claro ________ Claro __________ Poco claro ________ Muchas gracias por su colaboración.
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3. A: _____________________________<br />
B: On Friday night, I stay at home and watch TV.<br />
4. A: _____________________________<br />
B: Yes, the meeting is at 5:00 pm.<br />
5. A: _____________________________<br />
B: Well, the program begins at 9:30 pm.<br />
6. A: ______________________________<br />
B: Yes, it’s on channel 6.<br />
- Organización de un diálogo que se presenta desorganizado en dos columnas y<br />
que se corresponden con dos personajes<br />
Ejemplo:<br />
Enlaza los elementos de la columna A con los de la B para formar la siguiente<br />
conversación telefónica.<br />
A B<br />
- Oh, Mark, what a surprise! - So, you mean they’re not ready<br />
- Oh, my God, Mark. My sewing - Hi, Kate. This is Mark.<br />
machine just broke down and…<br />
- Of course, Mark. I’ll call as soon as I - OK. Do you think they’ll be ready for<br />
finish.<br />
tonight?<br />
- Hello? - Yes, look, I’m in a hurry. Just<br />
wanted to know about my shirts.<br />
- Bye. – All right. Bye, bye.<br />
- Sorry, Mark, but I’ll talk to my<br />
neighbour to use hers to finish your<br />
shirts.<br />
- Reacción ante parlamentos que se brinden en el programa. Ejemplo: Do you<br />
want coffee? Respuesta: Yes, please. /No, thanks.<br />
Consideraciones:<br />
Primeramente se brindarán las respuestas y luego una clave de calificación sobre la<br />
base de la cual los participantes se otorgarán una calificación que posteriormente será<br />
enviada a la televisión para ser procesada por el profesor, quien buscará un promedio<br />
y lo comentará en el siguiente programa participativo.
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