Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Corte a cartel con la conversación
nuevamente y aparece señalado cada
parlamento al que se refiere la profesora.
Visitor: Where could I go on the weekend?
You: Well, you could…
Visitor: That’s a good idea.
________________?
You: You can
also_____________________.
Visitor: ____________________. Thank
you very much. Would you like to
come along?
You: _____________.
Visitor: That would be very nice. Thank
you.
You: _____________.
que traten de transponer las preguntas o
estructuras que aprenden a situaciones
diferentes. Si continúan así, van a
aprender muy pronto a comunicarse en
diferentes situaciones.
Profesor(a): (En inglés) Muy bien. (A
cámara) ¿Y ustedes? ¿Repitieron
también? (Pausa)
Excelente. Sigamos con la conversación
del ejercicio. A continuación el visitante
pide otra sugerencia.
Voz del/la profesor(a) en off: ¿Cómo
pudiera ser esta pregunta? (Pausa)
Delia: Any other suggestions?
Profesor(a): (En inglés) Muy bien, Delia.
Luego viene otra sugerencia y luego,
¿qué ustedes creen que dice el visitante
si después da las gracias y lo invita a ir
con él?
(Pausa)
Roberto: Bueno, pués... acepta la última
sugerencia.
Profesor(a): (En inglés) Exacto. ¿Y
usted qué dice de acuerdo a esta
conversación? (Pausa)
Corte a profesor(a)
Corte a cartel con ejercicio
Visitor: Where could I go on the weekend?
You: Well, you could…
Visitor: That’s a good idea.
________________?
Delia: I’d love to. / Yes, thank you. /
Sure. /Certainly.
Profesor(a): (En inglés) Muy bien.
Profesor(a): (En inglés) Bueno, ahora
los dejo un tiempo para que puedan
completar los espacios en blanco y
practicar la conversación en voz alta con
su compañero(a).
You: You can
also_____________________.
Música de fondo
Visitor: ____________________. Thank
you very much. Would you like to
come along?
You: _____________.
Visitor: That would be very nice. Thank
you.