Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Consideraron que las teleclases cumplieron su objetivo de apoyo a las
clases de inglés de la secundaria básica donde existían maestros o
monitores que impartían la clase con el apoyo de las dramatizaciones que
se realizaban por televisión.
Opinaron que las teleclases concluyeron cuando cesó la necesidad de maestros a partir
de la creación de los destacamentos pedagógicos y por la insuficiente infraestructura
financiera y económica para afrontar las reparaciones de los televisores en las aulas,
entre otras de corte metodológico.
Anexo 3
Tabla 1 Modelos de educación y comunicación (Kaplún, 2003) 92
Modelo Comunicación Actitud ante el modelo
Énfasis en los
contenidos
Énfasis en los
efectos
Énfasis en el
proceso
Un emisor (E) envía su mensaje (M) a
un receptor (R) Consiste en la
transmisión de informaciones, ideas,
emociones, habilidades, mediante el
empleo de signos y palabras.
El comunicador se convierte en un
arquitecto de la conducta humana por
lo que la comunicación se basa en la
persuasión para convencer, manejar,
condicionar al individuo para que
adopte la conducta propuesta.
La comunicación está basada en la
búsqueda de medios que
problematicen, estimulen la discusión,
el diálogo, la reflexión y la
Clásico papel de:
Emisores, de poseedores de
la verdad.
Depositadores de información
e ideas digeridas en la mente
de nuestros destinatarios.
Se caracteriza por una actitud
arbitraria en la que no se
tiene en cuenta la
participación activa, reflexiva
y consciente de los
destinatarios.
Se caracteriza por un
compromiso social, de ayuda
a que el individuo tome
conciencia de su dignidad,
92 Kaplún, Mario. 2003. Modelos de Educación y Modelos de Comunicación. p. 63. –
En Comunicación Social: Selección de Textos.-- La Habana: Editorial Félix Varela