Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

conforman el proyecto: fundamentos teóricos, componentes, estructura, evaluación. Se
evaluaron un total de 37 puntos. La consulta a expertos incluyó una pregunta abierta para
cualquier sugerencia sobre el proyecto que quisieran hacer.
Todos los aspectos se ubicaron entre las categorías de Muy Adecuado y Bastante
Adecuado con excepción de los puntos 1.2 y 10.4 (anexo 19) que fueron valorados por
tres (10%) y dos (6.6%) expertos respectivamente como Poco Adecuados. En este
sentido, se hizo un análisis cualitativo a partir de las recomendaciones de estos expertos
en la pregunta abierta del final del instrumento aplicado. Posteriormente, se hicieron
precisiones en los fundamentos filosóficos atendiendo a la filosofía de la educación y se
argumentó más profundamente las consideraciones sobre el uso de la lengua extranjera
y materna en el proyecto.
Consideraciones finales del capítulo
La estructura del proyecto –precurso, curso y programas participativos- se complementan
armónicamente para lograr un aprendizaje desarrollador. También, para su ejecución se
propone la aplicación de estrategias para el aprendizaje de la lengua y se recomiendan
medios y espacios que favorecen potenciar tanto el aprendizaje individual (libreta de
sistematización), como el aprendizaje colaborativo, socializado (círculos de aprendizaje).
Los programas participativos en vivo permiten la posibilidad de atender a las dudas
generales de la población, además de constituir un espacio en el que los participantes se
sientan representados y reconocidos como grupos poblacionales importantes dentro de la
sociedad.
La posibilidad de poder expresar en inglés los temas seleccionados para el curso, brinda
a los participantes la oportunidad de poder hablar de sí mismos y de su realidad más
cercana.
La obtención de criterios de los participantes sobre los resultados de sus co-evaluaciones
y auto-evaluaciones mediante las vías de retroalimentación que se ofrecen, contribuye al
registro de experiencias sobre la ejecución del proyecto para posteriores trabajos
metodológicos e investigaciones que contribuyan al perfeccionamiento de éste.
Las consideraciones metodológicas y las exigencias bajo las cuales funciona el proyecto
complementan su concepción y revela la concepción de las relaciones existentes entre
diseño, ejecución y evaluación curricular.