Tesis_G Sonia Fernán.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador, que conciba al
estudiante como un sujeto activo de dicho proceso, que propicie una
construcción del conocimiento de manera independiente y autorregulada; un
PEA que favorezca un estudiante que piense, reflexione conscientemente al
aplicar estrategias que tributen al desarrollo de sus habilidades en la lengua
extranjera;
un proceso de enseñanza-aprendizaje que parta de las perspectivas y
reflexiones nacionales;
un intercambio cultural más rico que permita una visión más amplia del
mundo anglófono junto con un proceso de enriquecimiento y una presencia
significativa de América Latina y Cuba;
una utilización balanceada de la lengua materna y la lengua extranjera.
El diseño de un nuevo proyecto para lenguas extranjeras por televisión debe ser
consecuente con el desarrollo alcanzado por las tecnologías de la información y
las comunicaciones, con la maduración de la televisión con fines didácticos, así
como con las investigaciones realizadas en el campo de la psicopedagogía y la
lingüo-didáctica fundamentalmente.
A partir de la necesidad de diseñar un proyecto de servicio educacional para el
proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa dirigido a adultos en el
contexto cubano (particularmente a jubilados y amas de casa), y como
diagnóstico para conocer el estado real de diseños curriculares a escala nacional
e internacional, se realizó un estudio comparado de los diseños de una muestra
de cursos televisivos de lenguas extranjeras producidos en seis países: el Reino
Unido de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte, Suiza, Brasil, Estados Unidos de
América, Australia y Cuba. Para dicho estudio se tuvo en cuenta que en la
selección de la muestra de cada uno de estos países, los cursos reunieran dos
indicadores fundamentales: dirigidos a adultos y con alcance masivo en su
teleaudiencia.