PLANIFICADOR DOCENTE FINAL 2012 _online_x - Aula Virtual

Primera Edición 

Dirección Departamental de Educación de Zacapa 

Consejo Departamental de Calidad Educativa

Competencias: 

Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y 

movimientos. 

Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de su contexto familiar y escolar. 

Indicadores de Logro 

Demuestra respeto hacia las prácticas comunicativas de otras personas y culturas. 

Demuestra comprensión de lo que escucha. 

Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia 

Temas 

CONOZCO NUEVOS AMIGOS Y 

AMIGAS 

1. Aprestamiento 

2. Coordinación motriz y 

expresión gestual. 

3. Motricidad gruesa 

4. Motricidad fina 

5. Lectura visual 

6. Expresión corporal 

7. Percepción auditiva 

8. Expresión gráfica 

9. Percepción visual 

10. Expresión gestual 

11. Discriminación auditiva 

12. Desarrollo corporal-vocal 

13. Comunicación oral 

14. Discriminación visual 

Tiempo 

2 Meses 

Actividades Sugeridas 

Elaboración de hojas de trabajo 

Formas en el cuaderno de tareas. 

Cantos, rondas, poesías. 

Cuentos para enseñar el sonido de cada letra. 

Escuchar cuentos, fábulas. 

Describir ilustraciones. 

Expresar con gestos, alegrías. 

Tristezas, miedo, enojo. 

Práctica de valores como: respeto, responsabilidad y 

tolerancia. 

Juego Simón dice. 

Canto:” si tu tiene muchas ganas” Recorrido por las 

aulas de la escuela. 

Trazos de vocales en mayúsculas y en minúsculas. 

Escribir palabras con diferentes números de sílabas 

para formar oraciones. 

Trazo con crayones las puntas de los lápices en el libro 

de trabajo. 

Encerrar palabras conocidas en textos. 

Recorte de palabras con l y las pegan en el cuaderno. 

Sonido del Sapo y pronuncio el sonido de la letra S 

Rodeo con azul las palabras que llevan P. 

Dibujo palabras que llevan m 

Inventamos adivinanzas y expresamos en alta voz. 

Repaso el trazo de las consonantes 

Observo las letras. Rodeo con rojo los bordes, las que 

son iguales al modelo. 

Cantito las vocales. 

Cuentos. 

Evaluación 

Recursos 

Hojas 

Cuadernos 

Libros de cuentos 

Ilustraciones 

Lápiz 

Lapiceros 

Marcador 

Pizarrón 

Panderetas 

Prendas 

CNB 

Libros de apoyo 

Recortes 

Pegamento 

Lana 

Láminas 

Crayones 

Periódico 

Revista 

Pintar, Trazos, patrones de figuras, repaso de líneas punteadas, 

encerrar en círculos figuras de diferentes tamaños, diferenciar 

elementos diferentes, unir puntos para formar figuras, llenar un dibujo 

con pedazos de diferentes clases de papeles.

Competencia: 

Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. 

Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de su contexto familiar y escolar. 

Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. 

Indicador de Logro 

Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia fonológica). 

Utiliza diferentes estrategias para expresarse. 

Narra o describe oralmente, situaciones reales o ficticias. 

Utiliza gestos y movimientos corporales como apoyo en su expresión oral. 

Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y los relaciona con textos escritos. 

Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito. 

Temas 

TENGO AMIGOS Y AMIGAS 

EXPRESIÓN ORAL: 

1. Escuchar y describir 

2. Expresar con gestos 

3. Escucho a mi interlocutor 

4. Compartir anécdotas 

LECTURA Y ESCRITURA: 

5. Vocales: i, o, a, u, e 

6. Letras: m, s, p, l, t, n, h, d, b, v 

7. Letras inversas 

VOCABULARIO: 

8. Imito sonidos 

EXPRESIÓN ESCRITA: 

9. Nombres y cualidades 

ESCRITURA CREATIVA 

10. Invento divinanzas 

11. Construyo un remolino de papel 

EVALUACIÓN 

PROYECTO 

ANTOLOGÍA 

EJERICICIOS ADICIONALES 

Tiempo 

2 Meses 


Hojas de trabajo 

Juegos verbales: Rimas, trabalenguas. 

Lectura de palabras ya vistas 

Organizar el rincón de aprendizaje 

Decorar el aula con materiales realizados por los niños y niñas. 

Observa e identifica las vocales y las consonantes. 

Utilización de fonemas utilizando elevadores de identificación, 

ruletas de sílabas, dados, lotería. 

Realizar una entrevista 

Narrar un acontecimiento 

Veo e imagino 

Reproducción de trabalenguas 

Dramatización (estados de ánimo Observo y comento lo que 

vemos en la imagen). 

Identifico el nombre del dibujo, trazo con una línea. 

Leo sílabas y formo palabras. 

Completo la figura y escribo su nombre (Uso de la D d) 

Uno con una línea el dibujo con su nombre (Uso de la B b) 

Busco palabras con b en la sopa de letras. 

Observo la imagen, invento una adivinanza. 

Imitación de imágenes. 

Dibujo en cada ficha un objeto o animal que su nombre 

empiece con cada letra trabajada. 

Construir un rehilete con las instrucciones dadas. 

Formación de trabalenguas. 

Evaluación 

Ejercicios de completación de frases utilizando un cuadro de respuesta. 

Dibujar en hojas 5 dibujos que estén en el libro 

Recursos 

Hojas 

Cuadernos 

Libros de cuentos 

Ilustraciones 

Lápiz 

Lapiceros 

Marcador 

Pizarrón 

CNB 


Recortes 

Pegamento 

Crayones 

Pajillas 

Botón pequeño 

Alfiler 

Cartulina 

Laminas

Competencias: 

Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. 

Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. 

Utiliza la lectura para responder a órdenes básicas recibidas. 


Pronuncia adecuadamente la orden en proceso de realización. 

Reconoce la acentuación de las vocales y pronunciación de las consonantes en las órdenes recibidas. 

Sigue instrucciones orales básicas 

Temas 

COMPARTO CON MIS AMIGOS Y 

AMIGAS 

EXPRESIÓN ORAL 

1. Comento las noticias 

2. Escucho programas en la radio 

3. Pregunto y juego 

4. Dramatizo 

LECTURA Y ESCRITURA 

5. Letras: c, r, r suave, q, k, w, f, g, 

ge, gi, ll. z, ce, ci, ch, ñ, j, x, y. 

VOCABULARIO 

6. Familia de palabras 

7. Identifico oraciones 

ESCRITURA CREATIVA 

8. Invento una historia 

9. Periódico Mural 

EVALUACION 

PROYECTO 

ANTOLOGÍA 

Tiempo 

2 Meses 


Utilización de mesa de arena 

Hojas de trabajo. 

Lectura de palabras ya vistas 

Decorar el aula con materiales hechos por alumnos y alumnas 

Rompecabezas entre otros. 

Producir textos con intención literaria a partir de elementos de la 

gramática como verbos. 

Mapa conceptual 

Elevadores 

Dinámicas 

Dictado de consonantes 

Lista de palabras 

Bolsa mágica 

Elaborar un álbum 

Observar dibujos que comiencen con (k,w) 

Repasar el trazo de las palabras. 

Escribir en su cuaderno el nombre de dibujos que lleven “ll” 

Une palabras con el dibujo que corresponde a( ce, ci) 

Rodeo con rojo las sílabas, (cha, che, chi, cho, chu) 

Formo palabras con la sílaba (ña, ñe, ñi, ño, ñu) 

Imito el sonido de la carcajada (j) 

Observo la ilustración y las describo (x-y) 

Adivinanzas y rimas (y-z) 

Formación de familia de palabras con objetos concretos. 

Evaluación 

Recursos 

Cuadernos 

Lápiz 

Pizarrón 

Pegamento 

Crayones 

CNB 


Hojas 

Recortes 

Marcador 

Juegos Didácticos 

Mesa de arena 

Otros materiales 

Granos básicos 

Foamy 

Papel construcción 

Tempera 

Crayones 

Dicte 5 oraciones pida que coloquen en la tabla una palabra que lleve la letra indicada. 

Ordene las sílabas y formo palabras 

Trazar una línea entre la palabra y su dibujo 

Escribir oraciones utilizando dos palabras dadas 

Subrayar palabras que tengan sílabas vistas en la unidad.

Competencia: 

Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos. 


Utiliza los pronombres personales al comunicarse. 

Nombra animales, frutas y objetos de los distintos ambientes del hogar y del aula. 

Utiliza vocabulario básico relacionado con actividades cotidianas. 

Temas 

DE GRANDE QUIERO SER… 

EXPRESIÓN ORAL: 

1. La radio 

2. La televisión 

3. La exposición 

4. Otros lenguajes 

LECTURA Y ESCRITURA: 

5. La gue, gui, güe, güi 

6. Combinaciones: bl, La, br, cl, cr, 

dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tl, tr 

VOCABULARIO: 

7. Sinónimos 

8. Antónimos 

EXPRESIÓN ESCRITA: 

9. Las oraciones 

10. Género y número del sustantivo 

ESCRITURA CREATIVA: 

11. Escribo un cuento 

LENGUAJES PARA APRENDER 

12. Derechos de los niños y niñas 

13. Preparamos un postre 

EVALUACIÓN 

PROYECTO 

ANTOLOGIA 

Tiempo 

2 Meses 


Leer, escuchar y analizar críticamente textos y programas 

de los medios de comunicación masiva. 

Producir textos con intención periodística de diversa 

índole orientándose con el formato típico de cada uno de 

ellos para el periódico mural, del curso. 

Caja didáctica 

Cincho 

Tarjetero 

Leyendo poemas 

Comentario de noticias 

Escuchar programa de radio 

Observar programas educativos en la televisión. 

Exposición de cuando sea grande 

Narración de un partido de futbol 

Utiliza mayúsculas nombre propios (bl) 

Leo y copio el siguiente cuento (br) 

Invento un cuento utilizando todas las letras compuestas. 

Sopa de letras 

Memoria 

Completar palabras 

Narrar cuentos 

Listado de diferencias entre sustantivos propios y 

comunes. 

Evaluación 

Recursos 

Cuadernos 


Pegamento 

CNB 


Hojas 

Marcador 

Pizarrón 

Periódico 

Papel china 

Afiches 

Humano 

Tijera 

Radio 

Televisión 

Tarjetas 

Loterías 

Juego de memorias 

Juguetes 

Revistas 

Escribir nombres que corresponden a los dibujos 

Formar oraciones partiendo de la observación de una imagen 

Sopa de letras 

Observar la ilustración y subrayar la oración verdadera 

Redactar una carta en donde indiquen que les gusto más aprender y porqué, también lo que no les gusto.

Competencias: 

Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas. 

Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar. 

Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. 


Explica su ubicación y ubica objetos en el espacio con relación a otras personas u objetos. 

Describe patrones observados en actividades culturales tradicionales de la comunidad. 

Identifica elementos de un conjunto determinado. 

Compara colecciones o conjuntos de objetos con base en criterios como: muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, todos, algunos, ninguno. 

Temas 

Aprestamiento: 

1. Adentro o afuera 

2. Arriba o abajo 

3. Derecha o izquierda 

4. Grande o pequeño 

5. Largo o Corto 

6. Muchos o pocos 

7. Patrones 

8. Ordeno por tamaños 

9. Trazo líneas rectas 

10. Trazo líneas curvas 

11. Trazo Formas 

12. Trazo con líneas punteadas 

13. Juego con Conjuntos 

14. Comparo dos conjuntos 

15. Comparo tres conjuntos 

16. Cuento del 1 al 5 

17. Escribo número del 1 al 5 

18. Cuento y escribo números del 1 al 5 

19. Cuento del 6 al 10 

20. Escribo números del 6 al 10 

21. Cuento y escribo números del 6 al 10 

22. Aprendo el número cero 

23. Comparo números 

24. Ordeno Números 

25. ¿Cuánto y cuánto forman 5? 






31. Juego y repaso 

32. Uso números ordinales 

Tiempo 

Del 15 Enero al 31 de Marzo 


Juego El gato y el ratón. 

Juego Simón dice 

Identificar las partes del cuerpo 

Mostrar objetos de diferentes tamaños 

Ejemplo mucho y poco 

Elaboración de bolas de plasticina 

Canto el Chorrito 

Movimientos de motricidad 

Ejercicios con los alumnos realizando caminamientos 

en espiral, circulo y ovalo. 

Ejemplos de líneas punteadas 

Trabajo con grupos de alumnos afuera del aula. 

Utilizando tarjetas con números 

Imaginando y describiendo cuentos. 

Juegos de números 

Preguntas de lo que los alumnos observan 

Concursos sencillos (Trotar, encostalados). 

Utilizar el juego como medio de aprendizaje. (Rondas, 

El Avión y dinámicas). 

Promover juegos grupales para introducir reglas, 

formas de alinearse, curvas, figuras geométricas y 

otras. 

Desarrollar destrezas de pensamiento y habilidades 

psicomotoras por medio de los juegos individuales y 

grupales, como rompecabezas, juegos de palabras. 

Nuestra referencia, el Sol. 

(Ubicación de los 4 puntos cardinales). 

Evaluación 

Recursos Humanos 

Objetos, 

Marcadores 

Pizarrón, 

Hojas de Papel Bond, 

Crayones, 

Lápiz, Borrador, 

Objetos Naturales, 

Papel China, 

Pegamento, 

Tijeras, 

Recursos 

Hojas de Trabajo. 

Seguimiento de instrucciones con hojas de trabajo (Cortar, pegar y pintar). 

Identificar la ubicación de los objetos en el espacio correspondiente. (Hojas de trabajo o 

visual); Identificar la ubicación de los objetos en el espacio correspondiente. (Hojas 

de trabajo o visual),

Competencia: 


Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar. 




Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un número en sistema decimal 

Efectúa sumas y restas de números naturales. 

Compara una parte con la unidad. 

Temas 

Suma (1) 

1. Agrupo 

2. Agrego 

3. Calculo Suma 

4. Sumo Cero 

5. Sumo 

6. Resuelvo problemas 

7. Invento Cuentos 

Resta (1) 

8. ¿Cuántos queda? 

9. Resto 

10. Resto con cero 

11. ¿Cuántos se separan? 

12. ¿De cuánto es la diferencia? 

13. Resto de 10 


15. Invento cuentos 

Cálculo con tres números 

16. Sumo con tres números 

17. Resto de tres números 

18. Sumo y resto tres números 

Tiempo 

Abril y Mayo 


Utilizar objetos para ejemplificar los conceptos de agregar, 

añadir, agrupar, juntar y otros. 

Realizar juegos para aprender términos como me dan, 

viene, meten, nacen. 

Narración de historias con ilustraciones. 

Sumas y restas con tapitas 

Observación de dibujos 

Pinto y sumo en dibujos 

Promover el aprendizaje de la ruta lógica a seguir para la 

resolución de problemas. 

Fomentar el cálculo mental en operaciones numéricas. 

Enseñanza de números a través del canto. 

Ejercicios en el cuaderno, hojas de trabajo y pasar a los 

niños al pizarrón para resolver sumas y restas. 

Evaluación 


Objetos, 

Marcadores 

Pizarrón, 


Crayones, 



Papel China, 

Pegamento, 

Tijeras, 

Recursos 

Hojas de Trabajo 

Agrupar objetos; Identificar, contar y escribir los números en carteles, hojas de trabajo. 

Ejercicios en el cuaderno de antecesor, sucesor, sumas y restas. 

Auto evaluación, Test; Hojas de trabajo; Evaluar a través de juegos

Competencias: 


Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. 

Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. 




Sigue reglas e instrucciones en juegos que realiza. 

Clasifica datos en forma cualitativa y cuantitativa 

Describe diferentes soluciones para problemas 

Temas 

Números hasta 100 

1. Aprendo números hasta 20 

2. Cuento y escribo números hasta 20 

3. Adivino números hasta 20 

4. Conozco la unidad y la decena 

5. Aprendo números de 10 en 10 

6. Leo y escribo números 

7. Aprendo más de la unidad y la 

decena 

8. Aprendo números hasta 100 

9. Juego con números hasta 100 

10. Utilizo la recta numérica 

11. Comparo números 

12. Suma (2) 

13. Sumo unidades y decenas 

14. Agrupo 10 y sumo 

15. Agrupo y sumo 

16. Calculo otras sumas agrupando 10 

17. Resuelvo Problemas 

Resta (2) 

1. Resto unidades y decenas 

2. Descompongo y resto 

3. Calculo otras restas 

4. Resto 


Tiempo 

Junio – Julio 


• Promover concursos de actividades 

numéricas 

• Observa y cuenta luego repasa cada 

número 

• Comparar números 

• Observa y completar números sucesor y 

antecesor 

• Cuenta y pinta las unidades y decenas 

• Cuenta y completa los números que hacen 

falta 

• Ordena números naturales 

• Fomentar el cálculo mental en todos los 

aprendizajes que se propician; para la 

resolución de problemas aproximaciones a 

números mayores, resultados de 

operaciones numéricas entre otras. 

• Comparar y ordenar números 

• Escritura de cantidades 

• Observar repasar y completar 

• Comparación de números 

• Resolver operaciones básicas 

Evaluación 


Objetos, 

Marcadores 

Pizarrón, 


Crayones, 



Papel China, 

Pegamento, 

Tijeras, 

Recursos 

Hojas de Trabajo 

Identifica y resuelve problemas (Uso de la recta numérica para sumar y restar, representa 

adiciones de sumandos iguales).

Competencia: 

Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar. 

Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. 

Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar. 

Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. 


Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un número en sistema decimal. 

Establece semejanzas y diferencias entre diversas figuras y sólidos geométricos 

Utiliza medidas no estándar para mostrar el perímetro de figuras geométricas básicas. 

Describe la duración de eventos cotidianos (horas, días). Organiza sus actividades cotidianas según los diferentes calendarios. 

Temas 

1. Suma y resta con dos dígitos 

2. Sumo decenas completas 

3. Sumo números de dos dígitos 


5. Resto decenas completas 

6. Refuerzo la suma y resta 

7. Numeración Maya 

8. Longitud 

9. Figuras 

10. Conozco las líneas 

11. Diferencia entre figura abierta y 

cerrada 

12. Identifico formas y cuerpos 

13. Identifico figuras 

14. Graficas 

15. Leo y utilizo graficas 

16. Horas 

17. Aprendo la hora 

18. Aprendo la media hora 

19. Conozco día, semana y mes 

20. Monedas 

21. Refuerzo y Evaluación 

Tiempo 

Del 01 Agosto al 15 

de Octubre 


• Elaboración de una maqueta, de medidas 

• Colección de la moneda nacional en sus 

diferentes denominaciones 

• Elaborar un reloj con material de deshecho 

• Medir a los alumnos (as) con el metro 

• Marcar fechas importantes en el 

calendario (día de la madre, maestro etc.) 

Evaluación 

Recursos 

Cuadernos 


Pegamento 

CNB 


Hojas 

Marcador 

Pizarrón 

Periódico 

Papel china 

Afiches 

Humano 

Tijera 

Radio 

Televisión 

Tarjetas 

Loterías 

Juego de memorias 

Juguetes 

Revistas 

Elaborar un metro de distintos colores. 

Elaboración de un reloj con material de desecho. 

Investigar lo que se celebra cada fecha. 

Hojas de trabajo en el que el alumno encierre las monedas y billetes que el niño necesita para 

comprar objetos.

Competencias: 

Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene 

corporal. 


Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud. 

Identifica las partes externas del cuerpo humano, cabeza tronco, extremidades y órganos vitales. 

Expresa la importancia del cuidado de su cuerpo en relación con las normas de salud e higiene 

Temas 

1. El cuerpo humano 

2. Extremidades superiores 

3. Extremidades inferiores 

4. El esqueleto humano 

(huesos planos, largos y 

cortos) 

5. Funciones del sostén forma, 

protección y movimiento 

6. El cuidado de los huesos 

7. El cuidado de los huesos 

8. Alimentos que favorecen y 

desarrollan los huesos 

9. Ubicación de los órganos 

vitales del cuerpo humanos 

10. Los sentidos 

11. Cuidados de los sentidos 

Tiempo 

2 Meses 


• Interpretar el canto “las partes del cuerpo”, realizando 

diferentes movimientos 

• Realizar dinámica Simón dice 

• Señalar las partes del cuerpo con ayuda de un 

compañero, compañera o muñeca 

• Señalar en hojas de trabajo las partes del cuerpo 

• Relaciona con líneas en hojas de trabajo cada parte del 

cuerpo con su objeto correspondiente 

• Completa y colorea en hojas de trabajo las partes del 

cuerpo humano 

• (hoja de trabajo) une los huesos con sus nombres 

• Circula los alimentos que ayudan a mantener los 

huesos fuertes, en una hoja de trabajo 

• Ejercitar diferentes posturas correctas e incorrectas 

• Entonación de un canto para identificar sus sentidos 

• En hojas de trabajo: rodea las imágenes de los objetos 

o animales que puedas oír 

• Dibuja una carita feliz a los olores que te agradan 

• Marca con un cheque de bueno el alimento que es 

dulce 

• Rellena la casilla que indica como es cada objeto 

• Rodea según la clave, frio-caliente 

• Charla de los sentidos 

• Marca con una X las actividades que se relacionan con 

los sentidos 

Evaluación 

• Lista de cotejo (hoja de trabajo) 

• Escala de rango (señalar las partes del cuerpo) 

• Hojas de trabajo 

• Crayones 

• Muñecas 

• Lápiz 

• Hoja 

• Cartulinas 

• Pegamento 

• Marcadores 

Recursos 

• Recurso humano 

• Arbolitos

Competencia: 

Práctica normas de prevención, protección y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y colectivo desde 

el contexto cultural de su comunidad. 


Práctica hábitos para la conservación de la salud e higiene. 

Reconoce los diferentes miembros de la familia y sus roles. 

Temas 

• La familia 

• Tipos de familia 

• Roles de los miembros de la 

familia 

• La convivencia 

• La historia familiar y 

personal 

• La casa 

• Los deberes del hogar 

• La escuela 

• La comunidad 

Tiempo 

2 Meses 


• Hoja de trabajo: colorear la familia 

• Identificar a los miembros de tu familia 

• Buscar y pegar recortes de los roles de la 

familia 

• Inculcar a los niños a colaborar con los 

deberes de la casa por medio de una charla 

del maestro a los niños 

• Hoja de trabajo: dibuja y colorea la escuela 

• Dibuja una carita feliz en los carteles que 

• Muestran acciones de respeto por las reglas 

del centro escolar 

• Realizar un recorrido por la comunidad para 

que los niños observen los diferentes tipos 

de vivienda 

• Elaboración de un croquis que incluya la 

comunidad y la escuela. 

Evaluación 

• Lista de cotejo 

• Escala de rango 

• Hoja de trabajo 

Recursos 

Humano 

Materiales de desecho 

Pegamento 

Crayones 

Periódicos 

Fotos 

Trencitos 

Tijeras 

Lápiz 

Hojas de trabajos 

Cuadernos 

Pizarrón 

Libro de Santillana 

CNB 

Carteles

Competencias: 

Identifica épocas del año y fenómenos de la tierra y su incidencia en la sociedad 


Describe características físicas, hechos y actividades que se encuentran en la naturaleza. 

Temas 

• Los meses del año 

• Fenómenos naturales 

• Las estaciones del año 

• Los recursos naturales 

• Deforestación y reforestación 

• Los puntos cardinales 

• Primeros Auxilios. 

Tiempo 

2 Meses 


• Recordar y pegar en su cuaderno los meses 

del año 

• Narración de acontecimientos recientes en 

la comunidad 

• Dramatización de un terremoto 

• Exposición sobre las estaciones del año 

• Elaborar un álbum de recursos naturales 

• Sembrar árboles en la escuela 

• Identificar los puntos cardinales en el patio 

de la escuela 

• Dramatizaciones. 

Evaluación 

• Lista de cotejo 

• Escala de rango 

• Hoja de trabajo 

• Pegamento 

• Recurso humano 

• Cartulinas 

• Marcador 

• Arbolitos 

• Tijera 

Recursos 

• Cuerpo Humano

Competencias: 

Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema. 


Iidentifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas 

Temas 

• Las plantas 

• Clases de plantas 

• Variedad de plantas útiles 

• Los animales y plantas en 

peligro 

Tiempo 

2 Meses 


• Recorrido por los alrededores de la escuela 

para observar la clase de plantas que hay 

• Participación de cada niño para que 

expongan lo que observaron 

• Elaborar un periódico mural de las 

diferentes clases de plantas 

• Canto de los animales 

• Realizar dinámica del arca de Noé 

Evaluación 

• Practica (recorrido por la escuela) 

• Lista de cotejo (periódico mural) 

• Formar un jardín con plantas. 

• Cartulina 

• Marcadores 

• Hojas 

Recursos 

• Plantas naturales 

• Plantas artificiales

Competencia: 

Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el 

desarrollo de actividades en la familia y en el aula. 


Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo social. 

Participa con responsabilidad en las actividades del hogar y del aula. 

Temas 

1. El auto conocimiento. 

2. Mi familia. 

3. Valores familiares 

4. Colaboración y normas 

familiares. 

5. Resolución de Conflictos 

6. Derechos de los niños y 

niñas. 

7. Responsabilidad de los niños 

y niñas. 

8. Participación equitativa. 

9. Premios (No Castigos) 

Tiempo 

Febrero - Marzo 


• Juego para alcanzar el Autoconocimiento, 

(Indicar), hacer círculos, contar las partes del 

cuerpo. 

• Dibujarse así mismo. Enumerar las diferentes 

responsabilidades dentro del hogar recortes. 

• Charla participativa con invitado especial. Un 

día de paseo, un día de campo, obsequios. 

• Dibujar los diferentes utensilios de trabajo que 

se usan en la casa. Juegos de roles (papá, mamá 

e hijos), dramatizar. 

• Que el alumno frente a un espejo vea sus 

características físicas, además exprese 

diferentes gestos, (alegría, miedo, enojo, susto, 

tristeza). 

• Dialogo (sobre las personas que le rodean). 

Dibujar un árbol genealógico. Recorro y 

reconozco las partes de mi escuela. Elaboración 

de carteles y exposición Elaboración de un 

periódico mural. Dinámicas. Juegos. Cantos. 

• Dramatización. Buscar recortes. Lluvia de ideas. 

Exposiciones. Conversaciones Juegos. Cantos. 

Evaluación 

Humanos, hojas de trabajo, 

cuadernos, Crayones, lápiz, la 

naturaleza, 

Espejo, delantal, bigote plástico, 

muñecos, hojas, borrador, 

pegamento 

Prensa, CNB. Papel manila, 

Pizarra, Cartulina, Afiche, 

revistas 

Otros. 

Recursos 

Autobiografía: Autoevaluación. Álbum de recuerdo: Co evaluación. 

Pintar las partes del cuerpo: Heteroevaluación. Registro de observaciones. 

Lista de cotejo. Evaluación Oral. Observación de presentaciones personales. 

ODEC. Memorización de nombres. Preguntas directas. Portafolio. Escritas. Tarea extraaula. 

Cumplimiento de tareas. Creatividad. Participación y desenvolvimiento

Competencia: 

Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar. 


Participa con autonomía en actividades en la escuela. 

Es solidario, cooperativo y equitativo en las actividades que realiza en familia y en la escuela. 

Temas 

1. Relaciones interpersonales. 

2. Convivencia con otras familias. 

3. Patrones de conducta. 

4. La casa. 

5. Partes de la Casa. 

6. La Escuela. 

7. Derechos y deberes escolares. 

8. Convivencia pacífica. 

9. Diversidad de opinión. 

Tiempo 

Abril - Mayo 


• Entrevista a los miembros de la familia. 

• Dramatizar los valores. 

• Exposiciones. 

• Lecturas comprensión. 

• Registro de observaciones y hojas de cotejo. 

• Autoevaluación. 

• Diferencias. 

• Actividad No. 2 ODEC. 

• El juego de la pista (encuentro la salida). 

• Rompecabezas. 

• Cantos. Actividades recreativas. 

• Normas de conducta dentro del aula y escuela. 

• Elaboración de carteles. Relatan experiencias en la que 

hayan 

• Practicado valores. 

• Caminata alumnos, maestros y padre de familia, para 

convivencia. 

• Ejercicio de entrevista a padres de familia. 

• Desarrollo de temas. Pintar. 

• Elaborar preguntas a los padres de familia. 

• Dibujar. Elaboración de títeres. 

• Socio drama. Lecturas. 

Evaluación 

Recursos 

Humano 


Pegamento 

Crayones 

Periódicos 

Fotos 

Trencitos 

Tijeras 

Lápiz 


Cuadernos 

Pizarrón 

CNB 

Carteles 

Descripción de su familia, Autoevaluación, Dibujar a los miembros de su familia .Co evaluación. 

Dramatizar una dinámica familiar. Hetero evaluación. Participación y desenvolvimiento. 

Lluvia de ideas, Lista de cotejo, Hojas de trabajo, Escala de rango, Elaboración de carteles. 

Revisión de cuadernos. Tarea extra –aula. Preguntas y respuestas.

Competencia: 

Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula. 


Defiende el derecho a dar y recibir un trato social y legal basado en la 

equidad y la justicia social. 

Propone soluciones a los problemas en el aula. 

Comparte opiniones en la toma de decisiones en el aula. 

Temas 

1. Construcción de decisiones 

grupales. 

2. Buscar ayuda para resolver 

dificultades. 

3. Nací en Guatemala 

4. Somos guatemaltecos y 

guatemaltecas. 

5. Símbolos patrios de Guatemala. 

6. Civismo 

7. El Himno Nacional. 

8. Mural Gráfico. 

Tiempo 

Junio – Julio 

• Lectura y comprensión de una historia. 

• Diferenciar los derechos y deberes. 

• Selecciona pinta tus responsabilidades. 

• Ejemplificar la responsabilidad. 

• Entrevistas. 

• Socio drama. 

• Lecturas. 

• Mural gráfico de nuestros deberes y obligaciones. 

• Charla motivacional. 

• Escribir mensajes acerca de la paz. 

• Contar conflictos vividos en Guatemala. 

• Pegar mapas. 

• Pegar láminas. 

• Trabajar los símbolos patrios. 

• Organizar un rincón cívico. 

• Caminatas. 

• Entrevistas. 

• Ejercicios de resolución de conflictos. 

• Desarrollo de temas. 

• Practicar normas. 

• Dramatización. 

• Colorear. 

• Dibujar. 

Evaluación 


Recursos 

Humano 


Pegamento 

Crayones 

Periódicos 

Fotos 

Trencitos 

Tijeras 

Lápiz 


Cuadernos 

Pizarrón 

CNB 

Carteles 

Hojas 

Limpieza 

Laboratorios 

Símbolos patrios 

Papel china 

Láminas de trajes típicos 

Mapas 

Lana calcetines 

Botones 

Afiches 

Oral; Exposiciones; Prueba objetiva. Listado de cotejo; Hojas de trabajo; Lluvia de ideas; Portafolio; 

Periódico mural; Participativa. Escrita; Revisión de cuadernos; Tarea extra-aula; Preguntas y 

respuestas; Escala de valoración.

Competencias: 

Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula. 

Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos históricos, testimonios y actores destacados. 


Aplica los aportes, las opiniones y los consejos que recibe, a la solución de problemas. 

Identifica hechos históricos importantes de la comunidad. 

Utiliza los códigos culturales, familiares y comunitarios en la realización de sus actividades. 

Temas 

1. Mi comunidad. 

2. Historia de mi comunidad. 

3. Cómo es mi comunidad. 

4. Lugares y servicios de mí 

5. comunidad. 

6. Días festivos de mi comunidad. 

7. Recursos naturales de mi 

8. comunidad. 

9. Autoridades e instituciones de mi 

comunidad. 

10. Cultura. 

11. Culturas de Guatemala. 

12. Comidas Típicas. 

Tiempo 

Agosto - Septiembre 


1. Dramatización. 

2. Escucha y resuelve. 

3. Observando y resolviendo. 

4. Construyendo la memoria de la comunidad. 

5. Invitar a personajes que expliquen la historia de la 

comunidad. 

6. Recortes. 

7. Recorrido visitando las instituciones. 

8. Responder cuestionarios sobre las raíces. 

9. Escribir conceptos sobre las culturas de Guatemala. 

10. Actividad No. 8 y 9 CNB. 

11. Identificar los símbolos patrios. 

12. Declamación de poemas. 

13. Elaboración de un portafolio. 

14. Investigar la historia de mi comunidad. 

15. Exposición del vestuario de la comunidad 

16. Investigar qué cambios ha tenido nuestra comunidad. 

17. Qué acontecimientos importantes han ocurrido en mi 

comunidad. 

18. Qué cosas nuevas se observan ahora, antes o no existían. 

19. Dramatización de los servicios públicos. 

20. Realizar maquetas. 

21. Recortar y pegar los símbolos patrios. 

22. Recortar y pegar algunos valores cívicos. 

23. Investigar la cultura de la comunidad 

24. Lluvias de ideas. 

25. Investigar. 

Evaluación 

Recursos 

Humanos 

Pizarra 

Figuras 

Lápices 

Marcadores 

Cuestionario 

Borrado 

Láminas 

Cuaderno 

CNB 

Trajes 

Marcadores 

Periódico 

Revistas 

Fotografías 

Exposición de artesanías 

Elaboración de comidas típicas 

Libros de Santilla 

Algodón 

Papel china 

Cartulina 

Hojas de papel bond 

Crayones 

Papel manila 

Cuaderno de trabajo 

Tijeras 

Pegamento 

Periódicos 

Libros de textos 

Material didáctico 

Oral; Exposiciones; Prueba objetiva. Listado de cotejo; Hojas de trabajo; Lluvias de ideas; Portafolio; 

Periódico mural; Participativa; Escrita; Revisión de cuadernos; Tarea extra-aula; Preguntas y 

respuestas; Escala de valorización.

Competencias: 

Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. 

Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad 

Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal. 

Relaciona entre sí, los lenguajes artísticos. 



1.1 Reproduce esquemas musicales producidos con la voz, instrumentos y su cuerpo. 

1.2 Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura 

1.3 Respeta los espacios y las distancias entre actores al desplazarse en un escenario 

Temas 

a) El sonido, tipos de sonidos, diferencia 

entre sonido y ruido (sonidos 

agradables: música, objetos, canto de 

aves, viento, agua…, desagradables: 

matraca, rechinar objetos, arrastrar 

cosas), estímulos musicales: melodía, 

ritmo y armonía. 

b) Emisión de la voz (pararse erguido, 

pies separados, tensión diafragmática) 

técnicas respiratorias (inspiración, 

retención, espiración, ejercicios de 

preparación del aparato fonador) 

c) Movimientos imitativos: cintura, 

cabeza, manos pies. Desplazamiento 

imitando animalitos, medios de 

transporte, deportes. Movimientos 

espontáneos: improvisar de acuerdo a 

indicación del docente o alumnos. 

d) Instrumentos musicales de viento, 

cuerda y percusión, sencillos y eléctricos 

existentes en el medio y en el país. 

Tiempo 

1ª. y 2ª. Semana de 

febrero (alternar las 

actividades al inicio y 

al final de la jornada 

diaria) 


Identificación de sonidos 

Imitación de sonidos 

Entonación de diversos cantos 

Repetición de trabalenguas, rimas, 

retahílas, poesías o poemas cortos 

Conformación de un pequeño Coro 

Seguir el ritmo de una melodía con 

movimientos del cuerpo. Expresión de 

sentimientos, emociones, 

Realización de actividades escolares y 

familiares sólo con gestos. 

Creación de ritmos y recitados sencillos de 

acuerdo a situaciones del contexto 

Elaboración de instrumentos musicales 

sencillos 

Evaluación 

Naturaleza 

Objetos que producen diversos 

sonidos y ruidos 

Radio grabadora 

Recursos 

Video grabadora 

Instrumentos musicales 

Palitos, botes de plástico o 

metal, tapitas, semillas, 

piedrecitas… para elaborar 

instrumentos musicales 

Lista de Cotejo para calificar actividades y actitudes en clase y fuera de aula. 

Entonación / repetición de cantos, poesías, poemas, rimas, retahílas… 

Lista de Cotejo; Escala de Rango; Presentación y uso de instrumentos musicales 

sencillos elaborados por cada alumno.

Competencias: 







1.1 Reproduce esquemas musicales producidos con la voz, instrumentos y su cuerpo. 

1.2 Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura 

1.3 Respeta los espacios y las distancias entre actores al desplazarse en un escenario 

Temas 

h) Senso percepción cinética 

(exploración: Peso, velocidad y 

dirección) 

i) Relación ritmo – movimiento: 

Partes del cuerpo, posturas 

correctas para sentarse, pararse, 

caminar, correr, inclinarse, hacer 

tareas, ingerir alimentos, etc. 

Tiempo 

3ª. y 4ª. Semana 

de marzo 


Experimentar diversas sensaciones y 

percepciones con diversas partes del cuerpo 

(juegos, alimentos, sonidos, ruidos, frío, calor…) 

Conocer y registrar el peso y talla de cada 

estudiante 

Ejercicios de diversas posturas del cuerpo, 

según la actividad a realizar 

Ejercicios de tensión, relajación, movimientos, 

velocidad, lentitud, movimiento expresivo y 

otros, dentro y fuera del aula, para hacer buen 

uso del espacio y tiempo 

Realización de movimientos hacia arriba, abajo, 

derecha, izquierda, adelante, atrás. 

Realización de movimientos rítmicos: El Son 

Guatemalteco, marchas, cumbias, corridos, 

salsa y otros. 

Montaje de pequeña comedia para expresar 

pensamientos, emociones y sensaciones 

utilizando su voz, gestos y diversas partes del 

cuerpo 

Evaluación 

Naturaleza 

Objetos que producen diversos 

sonidos y ruidos 

Radio grabadora 

Recursos 

Video grabadora 

Instrumentos musicales 

Palitos, botes de plástico o 

metal, tapitas, semillas, 

piedrecitas… para elaborar 

instrumentos musicales 

Lista de Cotejo para calificar actividades y actitudes en clase y fuera de aula. 

Entonación / repetición de cantos, poesías, poemas, rimas, retahílas… 

Lista de Cotejo; Escala de Rango; Presentación y uso de instrumentos musicales 

sencillos elaborados por cada alumno.

Competencia: 







2.1 Participa en actividades musicales que favorecen la improvisación, el movimiento y el juego 

2.2 Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones 

2.3 Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones 

Temas 

La voz, garganta y cuerdas 

vocales 

Cuidados del aparato fonador 

Ilustraciones, afiches, carteles, 

dibujos, recortes 

Plastilina, barro y yeso (usos y 

cuidados) 

Expresiones artísticas y 

musicales de la comunidad 

Comidas, bebidas, trajes, 

historias, cuentos, bailes, danzas, 

enfermedades, medicinas y 

saberes de la comunidad 

Tiempo 

Abril y Mayo 


Prácticas de diversos tipos de cantos y canciones nacionales 

Recitación de poemas a una y dos voces (poesía coral) 

Realización de Juegos musicales: rondas, juegos rítmicos y otros 

Elaboración de pequeño álbum o periódico mural con mensajes 

de la naturaleza o eventos sociales, usando recortes, dibujos y 

otros. 

Elaboración de trabajos manuales sencillos utilizando barro, yeso 

o plastilina, para conmemorar fechas importantes del mes de 

abril y mayo 

Conocer artistas y personajes importantes de la comunidad 

Visitar sitios y lugares donde resalten aspectos o elementos 

importantes de la cultura de la comunidad 

Realización de trabajos de dibujo, pintura y con barro, yeso o 

plastilina para representar elementos importantes de la cultura. 

Preparación de comidas y bebidas de la comunidad 

Conocer enfermedades y formas de curarlas en la comunidad 

Aprender y contar cuentos, relatos, historias e interpretar música 

de la comunidad 

Realización de bailes o danzas a nivel escolar y que representen 

la cultura local 

Evaluación 

Recursos 

Cancioneros, poemarios, CDs, DVD, 

radio y videograbadora, corredores, 

patios, instalaciones 

Hojas en blanco, afiches en desuso, 

revistas, periódicos, tijeras, 

crayones, marcadores, yeso, 

plastilina, barro 

Documentos impresos que 

contengan información de la cultura 

de la comunidad. 

Ancianos, artistas y personajes 

destacados de la comunidad 

Radio grabadora, videograbadora. 

CDs y audio cassettes con música 

de la cultura local 

Alimentos y medicinas propias de la 

comunidad 

Trajes, sonido y escenografía para 

representar expresiones culturales 

de la comunidad 

Escala de Rango; Álbum de recortes o dibujos, calificado por Escala de Rango 

Realización de un festival de expresiones y manifestaciones culturales, presentándolo a nivel 

comunitario; Escala de Rango para calificar lo realizado

Competencias: 







Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal 

Temas 

Vocalizaciones 

Combinación de vocalización con 

movimientos corporales, 

expresando sentimientos, 

emociones, problemas… 

Repertorio de cantos (locales, 

regionales, nacionales, religiosos) 

Valoración de las expresiones o 

manifestaciones culturales de 

personas o grupos de la 

comunidad, municipio y de ser 

posible, la región 

Tiempo 

Junio y Julio 

-Lista de Cotejo 


Dramatizaciones relacionadas con festejos del 

Día del Padre, de Maestro y de actividades 

relevantes de la comunidad. 

Dramatizaciones, concursos o festivales de canto, 

relacionados con acontecimientos importantes 

de los meses de junio y julio, auxiliándose o no de 

instrumentos musicales sencillos. 

Evaluación 

Recursos 

Humanos 

Cancioneros 

Guiones de comedias, 

Audio y videocasete, 

TV. 

VHS, 

Computadora 

Equipo de amplificación y otros.

Competencias: 


Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad. 



Utiliza diversos lenguajes artísticos para describir su entorno social y natural 

Temas 

Colores primarios, secundarios, línea recta, 

curva, inclinada. 

El círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo 

Palabras, números y dibujos para expresar o 

describir sucesos, fenómenos, artes, cultivos, 

trabajos, juegos, costumbres, tradiciones y 

otros, del contexto social y natural 

Canciones o cantos formativos o educativos 

en el idioma original 

La decoración 

Los disfraces 

Danza, teatro y música infantil 

Tiempo 

Agosto 

Y Septiembre 


Elaboración de dibujos, tarjetas, carteles, símbolos patrios, 

periódicos murales, collage, maquetas, escenografías y otras 

formas de expresión artística, utilizando diversos colores, líneas, 

figuras y recursos reciclables 

Interpretación aceptable de canciones o cantos con sentido 

formativo o educativo, en forma individual, por parejas y 

pequeños grupos. 

Decoración de útiles escolares, artículos del hogar y de la escuela 

Elaboración de disfraces para conmemorar fiestas patrias 

Evaluación 

Recursos 

Humanos 

Papel, cartón, regla, recortes, 

Materiales de desecho, 

Recursos naturales, pinturas, 

Tintes, pinceles, tijeras, y otros. 

Radio-receptor, 

CDs, DVD 

Reproductor de CD y DVD 

Artículos escolares y del hogar 

Tintes, témperas, acuarelas, 

Crayones, lápiz, recursos 

Reciclables, periódico, papel 

Manila, materiales para 

Disfraces, vestuario afín a la 

época de Independencia 

Temas musicales, equipos, 

sonido, vestuarios y 

escenografías acordes a las 

actividades a desarrollar. 

Montaje de altares, periódicos murales y celebraciones cívicas, calificadas por medio de Escala de 

Rango 

Lista de Cotejo 

Exposición de lo realizado y uso de Escala de Rango para calificar 

Utilizar el libro herramientas de evaluación del MINEDUC en todas las áreas.

A todos los docentes del nivel primario, que participaron en las 

mesas de trabajo realizadas en cada uno de los municipios, y la 

validación realizada al presente planificador docente, muchas 

gracias. 

Así, también al Banco de los Trabajadores Agencia Zacapa, quienes 

apoyaron esta iniciativa donando los planificadores docentes para 

todas las escuelas del departamento de Zacapa. 

CONSEJO DEPARTAMENTAL DE CALIDAD EDUCATIVA 

ZACAPA

PLANIFICADOR DOCENTE FINAL 2012 _online_x - Aula Virtual

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