Colegio Agustiniano Campestre Amor y Ciencia

Colegio Agustiniano Campestre
Amor y Ciencia
La mejor alternativa de Formación Integral
FORMATO GUÍA CURRICULAR
ÁREA Y/O ASIGNATURA ETICA ACTITUDES Y VALORES
PGA – FR – 07
Versión 04
2012 – 08 – 28
Página 1 de 15
GRADO: PRIMERO PERIODO: II
EDUCADOR(A): LUZ DARY VALENCIA VARGAS
GUÍA CURRICULAR No: 1 NOMBRE: EL RESPETO
EJE CONCEPTUAL: SOCIOLÓGICO
INTRODUCCIÓN
La palabra “respeto” deriva del latín “respicere”, que significa mirar. El respeto no es un deber
moral, sino un movimiento interior espontáneo que demuestra el amor que se siente. Es la
capacidad de ver a la persona tal y como es, es ser consciente de su unicidad, es desear verla
desarrollarse conforme a sus propios deseos y caminos y no conformarse a nuestros planes. De lo
contrario eso no es amor, es explotación.
En la siguiente guía nos daremos a la tarea de profundizar con los estudiantes el significado de la
palabra respeto, apropiándonos de ella a partir de diferentes dinámicas y actividades.
La consideración de los demás debe fundamentarse en un profundo respeto por nosotros mismos.
En ocasiones nos tratamos como si fuésemos nuestros peores enemigos: devaluándonos,
descontándonos, o permitiendo que en nuestras relaciones nuestros propios deseos se
mantengan en clara desventaja respecto a los deseos o intereses de los otros, sin tratarnos con la
comprensión que merece todo ser humano.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (POR SEMANA)
SEMANA DEL 06 AL 09 DE NOVIEMBRE DE 2012
Socialización estándar y descriptores de desempeño
SEMANA DEL 13 AL 16 DE NOVIEMBRE DE 2012
Identifica qué es el respeto por sí mismo y por los demás mediante las actividades programadas en
la guía.
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TEMA 1
EL RESPETO POR MÍ Y POR LOS DEMÁS
La consideración de los demás debe fundamentarse en un profundo respeto por nosotros mismos.
En ocasiones nos tratamos como si fuésemos nuestros peores enemigos: devaluándonos,
descontándonos, o permitiendo que en nuestras relaciones nuestros propios deseos se
mantengan en clara desventaja respecto a los deseos o intereses de los otros, sin tratarnos con la
comprensión que merece todo ser humano.
TÚ IMPORTAS.
¿En qué momento de tu vida perdiste la, alta-estima?… Eres un ser bello, hermoso, siempre lo
fuiste.
Afirma; estoy sano, mi cuerpo es un lugar sagrado y acogedor donde vivir. Siento infinito respeto
por mi templo y lo trato con bondad, alegría y gratitud.
El poder Universal está en todas partes, soy un ser valioso y amado por el Universo, cada día
conecto con esta energía y dejo que esta fluya por mi cuerpo, permitiendo que la totalidad de mi
ser resplandezca.
Querido amigo. TÚ IMPORTAS. LE IMPORTAS AL MUNDO.
Cada vez que afirmas que eres un ser lleno de luz, de alta-estima, cada vez que con tu intención
te cubres con el manto del amor y te sanas de pensamientos, creencias o ideas limitadoras, estas
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sanando y conectando con personas que hacen lo mismo y creando una masa crítica de salud y
bienestar. Estas ayudando a crear un mundo donde podamos amarnos y aceptarnos exactamente
tal y conforme somos, cuando esto es así nos liberamos de todos los prejuicios.
En un octavo de cartulina, escribir:
ESTOY SANO.
MI CUERPO ES UN LUGAR SAGRADO.
ME TRATO CON RESPETO
AMO MI CUERPO.
TENGO GRATITUD POR MI CUERPO.
ACTIVIDAD EN CLASE #1
SEMANA DEL 19 AL 23 DE NOVIEMBRE DE 2012
EL RESPETO POR LOS DEMÁS
Artículo de Luhema
El Respeto es una de las bases sobre la cual se sustenta la ética y la moral en cualquier campo y
en cualquier época. Tratar de explicar que es respeto, es por demás difícil, pero podemos ver
donde se encuentra.
El respeto es aceptar y comprender tal y como son los demás, aceptar y comprender su forma de
pensar aunque no sea igual que la nuestra, aunque según nosotros está equivocado, pero quien
puede asegurarlo porque para nosotros; está bien los que están de acuerdo con nosotros, sino lo
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están; creemos que ellos están mal, en su forma de pensar, pero quien asegura que nosotros
somos los portadores de la verdad, hay que aprender a Respetar y aceptar la forma de ser y
pensar de los demás.
Pero no solo a las personas se les debe el respeto más profundo sino todo aquello que nos rodea,
a las plantas y animales, a la pequeña hormiga y la gran ballena, a los ríos, lagos y mares. Todo
como parte de la creación se lo merece.
Es aceptar y comprender al humilde y al engreído, al pobre y al rico, al sabio y al ignorante, es por
pequeña o grande que sea, física, moral o intelectualmente situarla en el mismo lugar de
comprensión y comprender su forma de ser pues se comprende que ese ser humano se merece
toda tu atención, no importando su condición.
ACTIVIDAD EN CLASE #2
Hacer una dinámica resaltando el respeto por los demás.
SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012
Analiza y asume el respeto por sus juguetes y pertenencias mediante actividades desarrolladas en
clase.
TEMA 2
EL RESPETO POR MIS JUGUETES
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Probablemente más de un papá o mamá, estará pensando que entonces cómo demonios le
enseña a su hijo a compartir. Bien, pues de cualquier otro modo, mientras se haga con respeto.
Cuando un adulto viene y te arrebata algo de las manos (digamos que te quita el celular en tus
narices), no sólo corres tras él para atraparlo sino que gritas desesperada para que alguien te
ayude a cogerle.
A los niños les pasa lo mismo. Viene un niño desconocido y le arranca su juguete de las manos o
lo coge de su lado para jugar con él. Entonces trata de recuperarlo y llora, y cuando espera que su
madre sea la persona salvadora, cual adulto que saltara contra el ladrón de celulares, mamá
permite que se lo quiten.
El mensaje que recibe el niño entonces es que él no puede decidir sobre sus cosas, que mamá
prefiere hacer feliz a un niño a costa de hacerle infeliz a él y que debemos permitir que otras
personas nos quiten nuestras cosas. Esto no es compartir, esto es dejar que te engañen.
“Señora, no corro tras ese señor, porque seguro que dentro de un rato le devuelve el celular ¿no?
Déjeselo un rato, mujer…”
« ¿Hay niños y niñas que no tienen juguetes?»
Con esta actividad pretendemos que el alumnado se inicie en un proceso de concienciación sobre
la realidad de los más necesitados; así como relacionen qué precisamente los más necesitados
son los marginados sociales (gentes distintas razas o culturas). Son especialmente importantes
todos los materiales que hay editados sobre la explotación infantil, que muestran a niños y niñas
que ven violados sistemáticamente sus derechos infantiles, están privados de posibilidades de
juego y carecen de juguetes (aunque paradójicamente muchos de ellos y ellas trabajan justamente
en la fabricación de los mismos).
SEMANA DEL 03 AL 07 DE DICIEMBRE DE 2012
EL LUGAR DE MIS JUGUETES:
ACTIVIDAD EXTRACLASE #1
1. Juego libremente con mis juguetes.
2. Ordeno los juguetes en el cajón o repisa correspondiente.
3. Busco figuras geométricas entre mis juguetes.
4. Imito sonidos que producen algunos de mis juguetes.
5. Separo los juguetes que más me gustan.
MANEJO ADECUADO DE MIS JUGUETES
ACTIVIDAD EN CLASE #3
1. Llevo al colegio uno de los juguetes que más me gustan y lo comparto con mis
compañeros. Aprendo a cuidar los juguetes ajenos.
2. Aprendo a utilizar adecuadamente los juguetes para no hacerme daño, ni dañarlos cuando
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los desarmo.
3. Dramatizo posibles caídas que pueden ocurrir por no dejar los juguetes en orden.
4. Identifico los juguetes o elementos que jamás debo introducir en mi nariz y boca.
5. Invento mis propios juguetes y les doy nombre.
SEMANA DEL 10 AL 14 DE DICIEMBRE DE 2012
Entiende el tema del respeto otorgándoles valor a sus amigos mediante actividades desarrolladas
en clase.
EL RESPETO
El respeto es un valor muy importante que debemos cultivar día a día, en nuestro hogar, escuela,
familia, amigos y todas las personas que están a mi alrededor, de esta manera tener un espacio
armónico, el cual podemos compartir libremente.
El Respeto es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en equipo, el cual conlleva a crear un
ambiente de cordialidad y seguridad; debes aplicarlo con todos aquellos aspectos positivos que
coseches, en valorar los intereses y necesidades de otro individuo
Soy Respetuoso cuando...
1. Me dirijo correctamente y respeto la opinión de mis compañeros, amigos, Familia y maestros.
2. Utilizo la empatía para comprender y aceptar a todos.
3.Acepto mis diferencias personales, recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es.
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1. Para crear un clima óptimo de paz y armonía.
2. Todos tenemos el derecho de ser respetuoso.
¿Por qué es importante?
3. Para aceptar tus errores y aprender de los demás.
4. Si nadie aceptará las diferencias de las demás personas, no podrán relacionarse ni convivir en
orden y armonía.
•Para convivir en paz y armonía
•Para respetarme a mí mismo y a los demás.
¿Para qué me sirve?
•Para expresarme correctamente mediante el dialogo.
ACTIVIDAD EN CLASE #4
Respeto a uno mismo y hacia los demás: los alumnos, sentados formando un círculo, deben
escribir unas cuantas cualidades sobre su compañero sentado a la izquierda y todos los papeles
con la descripción se guardan en un saco. A continuación, cada alumno lee las cualidades y
argumenta a qué alumno hacen referencia. Los alumnos al ver sus virtudes y las impresiones de
sus compañeros empezarán a respetarse a sí mismos.
SEMANA DEL 08 AL 11 DE ENERO DE 2013
Identifica la diferencia entre valores y normas y asume consecuencias de actos buenos y malos
evidente en la participación en clase sobre este tema.
TEMA 3
VALORES Y NORMAS
Un muchacho caminando por el campo se encuentra un caballo abandonado. Lo lleva a su casa y
comenta con su padre
"Que bueno que me haya encontrado este caballo",
El padre, un hombre sabio le contesta,
"Realmente crees que sea algo bueno?"
El chico extrañado no le hace caso y sale a cabalgar, el caballo no acostumbrado a ser montado lo
tira y al caer el muchacho se rompe una pierna. Enyesado y adolorido le comenta al padre:
"Tenías razón, encontrar el caballo fue algo malo"
Y el padre, reflexionando;
"Realmente crees que sea algo malo?"
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Días después el ejército pasa por el pueblo llevándose al frente de batalla a todos los hombres en
condiciones de combatir. El chico con la pierna rota se salva...
Una de las habilidades más importantes que pueden adquirir los niños es la de adaptarse a las
situaciones difíciles que les presente la vida, para así salir adelante y poder vivir felices. En esta
actividad, aprendemos cómo a través de un plan, usted puede ayudar a su niño a desarrollar esta
importante capacidad.
¿Qué aprendemos?
Desarrolle una relación de confianza y cuidado con su hijo/estudiante.
Asegúrese de que el niño(a) sepa que lo ama y lo acepta incondicionalmente.
Sea constante en las reglas y rutinas.
Hágale saber al niño(a) que es importante y que usted está orgulloso de sus logros.
Ayude a su hijo/estudiante a comunicar sus sentimientos con palabras.
SEMANA DEL 14 AL 18 DE ENERO DE 2013
ACTIVIDAD EN CLASE #5 y EXTRACLASE #2
Una manera de ayudar a los niños a desarrollar la capacidad de recuperación en sus vidas
es teniendo un plan. Al crear un simple afiche que declare las “Reglas y Rutinas” en el
hogar y en el colegio, se puede ayudar a lograr que los niños se sientan más seguros y
confiados en su vida diaria.
Todo lo que necesitamos es una cartulina y un marcador. Titular una de las cartulinas con
el encabezado “Reglas” e incluya reglas básicas del comportamiento, como por ejemplo:
Cuida de ti mismo.
Cuida de los demás.
Cuida de tu entorno (tu hogar o escuela)
Colocar titulo a otra cartulina con el encabezado “Rutinas” e incluya en orden cronológico el
horario de rutinas básicas en la vida de su niño, como por ejemplo:
Despertarse
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Vestirse
Tomar desayuno
Ir al colegio
Almorzar
Hora de ordenar
Hora de jugar
Cenar
Cepillarse los dientes
Hora del cuento
Dormir
También puede anotar la hora del día en que estas rutinas deben suceder. Las rutinas son
realmente importantes porque la consistencia de los eventos diarios tranquiliza a los niños y les da
una sensación de previsibilidad.
Cuando termine los letreros, colóquelos en un lugar visible en su hogar donde todos lo puedan ver
durante el día.
Si los niños viven en más de un hogar, asegúrese que ambos hogares están de acuerdo en los
horarios acordados.
NOTA: Los adultos deben ponerse de acuerdo con anticipación sobre las cosas que
escribirán con los niños, y no convertirlo en un problema, sino llegar a una misma idea
todos juntos.
SEMANA DEL 21 AL 25 DE ENERO DE 2013
Analiza el proceso de la vida en la fecundación, el embarazo y el parto mediante un taller escrito y
sustentado por el estudiante.
FECUNDACIÓN
TEMA 4
FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO
Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo ser es necesario que el óvulo y el
espermatozoide se junten y fusionen, a este proceso se le denomina fecundación. En la especie
humana la fecundación es interna, es decir se produce dentro del cuerpo de la mujer,
concretamente en las Trompas de Falopio.
Para ello es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en la introducción del
pene en la vagina y la posterior eyaculación del semen (aunque, como veremos más adelante, en
la actualidad existen técnicas de reproducción asistida mediante las cuales pude darse una
fecundación in vitro, en el laboratorio).
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Si no hay ningún obstáculo (algún método anticonceptivo) el semen pasará por la vagina,
atravesará el útero y llegará a las Trompas de Falopio. De los cientos de miles de
espermatozoides, solamente unos pocos llegarán hasta el óvulo y solamente uno podrá atravesar
la membrana plasmática del óvulo y producirse la fecundación. Todos los demás
espermatozoides son destruidos en el viaje. La razón de producirse millones de
espermatozoides es para garantizar que, al menos uno, pueda alcanzar el óvulo.
El óvulo fecundado es una nueva célula que vuelve a tener 46 cromosomas, ya que tendrá los 23
cromosomas del óvulo más los 23 del espermatozoide y se denomina Cigoto. El cigoto
comenzará un viaje hasta implantarse en el útero.
A continuación algunas células continúan
dividiéndose y desplazándose y pasan a un
estado que se denomina blástula.
En este estado es como llega al útero y se
produce la implantación o nidación
En el esquema se resume el viaje del embrión
hasta el útero, que dura aproximadamente una
semana.
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EMBARAZO
La primera señal de que se ha producido un embarazo es que
desaparece la menstruación. El embarazo es la fase de desarrollo del
óvulo fecundado, este proceso dura 9 meses y se realiza en el útero.
Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla
el saco amniótico que albergará al embrión. El saco amniótico está
lleno de líquido amniótico que amortiguará los posibles golpes que
reciba.
Entre el útero y el embrión se desarrollará la placenta que permitirá
alimentar al embrión y retirar y eliminar los productos de desecho,
también actuará como barrera defensiva. La comunicación entre la
placenta y el embrión se realiza a través del denominado cordón
umbilical, por el que pasan dos arterias y una vena.
A lo largo de los nueve meses de embarazo se van produciendo cambios morfológicos y
fisiológicos:
Primer trimestre: Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo. En el segundo mes ya
están desarrollados todos los órganos y algunos comienzan a funcionar. Crece rápidamente pero
de forma desigual, crece sobre todo la cabeza que se distingue del resto del cuerpo. A partir del
tercer mes recibe el nombre de feto, mide aproximadamente 3 centímetros y pesa unos 10
gramos.
Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del útero. Hacia el quinto
mes el desarrollo del vientre llega hasta el ombligo. Las mamas aumentan de tamaño y la mujer
nota los movimientos del futuro bebé. Todos los órganos están perfectamente desarrollados y el
feto crece. Al final de este trimestre mide cerca de 30 centímetros y pesa 1 kilo.
Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos maduran, sobre todo los
pulmones y el tejido adiposo bajo la piel. El feto cambia de postura y se sitúa boca abajo. A partir
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del sétimo mes el feto ya sería viable y podría sobrevivir si naciera en ese momento. Al final del
embarazo el bebé puede medir entre los 45 y 50 centímetros y pesa entre 2,5 y 3 kilos.
Colorea la siguiente imagen.
PARTO
ACTIVIDAD EN CLASE #6
Al final de los nueve meses se produce el parto o nacimiento.
Fase de dilatación: el útero y la pelvis se dilatan para permitir el paso del bebé. Se rompe
el saco amniótico y sale el líquido amniótico, lo que popularmente se conoce como
"romper aguas". Pude durar desde 3 a 14 horas. En mujeres primerizas es más largo.
Fase de expulsión: el bebé sale a través de la vagina. Se corta el cordón umbilical y a
partir de ese momento el bebé puede comenzar una vida independiente. Suele durar entre
15 y 30 minutos. Por último, se expulsa la placenta, unos 15-30 minutos después y termina
el parto.
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ACTIVIDAD EN CLASE #7
Para próxima clase, traer retazos de tela (colores variados) para decorar el bebe.
SEMANA DEL 28 DE ENERO AL 01 DE FEBRERO DE 2013
EVALUACIÓN FINAL SOBRE LOS TEMAS VISTOS DURANTE EL PERÍODO.
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Desde Hasta
Año mes Día Año mes Día
2012 11 13 2012 11 23
2012 11 26 2012 12 07
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A EVALUAR
Tema y/o Contenido Actividad a evaluarse
El respeto por sí y por
los demás
. El respeto por sus
juguetes y
pertenencias
2012 12 10 2012 12 14 El respeto
2013 01 08 2013 01 18
Valores y normas
2013 01 21 2013 01 25 Fecundación,
embarazo y parto.
2013 01 28 2013 02 01
Temas visto durante el
periodo.
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
Revisión de
actividades en guía y
cuaderno.
Evaluación
Revisión de
actividades guía y
cuaderno.
Revisión de
actividades guía y
cuaderno.
Revisión de
actividades guía y
cuaderno.
Evaluación
Revisión de
actividades guía y
cuaderno.
Evaluación
Evaluaciones orales, escritas y exposiciones.
Presentación y sustentación de actividades.
Talleres en clase.
Preguntas en las que se evaluará la claridad de conceptos vistos de manera oral y
escrita.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJES
CONCEPTUAL (Evaluación oral y escrita, taller (30 %)
PROCEDIMENTAL (Talleres, guía, revisión de cuaderno, actividades en clase (30%)
ACTITUDINAL (Participación en clase, disposición en clase, asistencia, comportamiento,
orden en el aula de clase) (20 %)
Evaluación final (20 %)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS
1. Salón de clases.
2. Biblioteca.
3. Sala de audiovisuales.
4. Otros espacios en el colegio.
5. Cuaderno de apuntes.
6. Guía curricular.
7. Motivación del docente sobre las actividades propuestas durante el periodo académico.
http://www.psicoarea.org/amor.htm
www.frasescelebres.net/frases-de-respeto.
http://www.ctv.es/USERS/seip/guada8.htm
BIBLIOGRAFÍA Y/O CIBERGRAFÍA
http://www.bebesymas.com/educacion-infantil/los-ninos-tienen-que-compartir-si-quieren
http://www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/doc10673/doc10673-2.pdf
google. Imágenes.
http://www.losninosensucasa.org/activity.php?id=517
http://www.la-farga.org/~biosfera/biosfera/alumno/3ESO/apararep/parto.htm
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