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Reacción en cadena de la polimerasa (PCR) - FBMC

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TP 6: Hibridación in situ (FISH)<br />

Doc<strong>en</strong>tes: Pao<strong>la</strong> Talia, Sergio Rodríguez Gil, Ruth Heinz Diseñado por Pao<strong>la</strong> Talia<br />

Introducción<br />

La hibridación in situ ti<strong>en</strong>e distintas aplicaciones g<strong>en</strong>ómicas y está si<strong>en</strong>do utilizada para: facilitar el mapeo cromosómico,<br />

integrar mapas g<strong>en</strong>éticos y físicos (Ch<strong>en</strong>g et al., 2001), asociar bandas cromosómicas con datos <strong>de</strong> secu<strong>en</strong>cias<br />

(Jiang y Gill, 1994), medir gaps <strong>de</strong> los mapas exist<strong>en</strong>tes (Jackson et al., 1998), <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> secu<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> ADN ribosomal,<br />

ADN altam<strong>en</strong>te y poco repetitivo (Ambros et al., 1986, Moscone et al., 1996; Mouras y Negrutiu 1989; Mouras<br />

et al., 1987), <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> secu<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> bajo número <strong>de</strong> copias o <strong>de</strong> copia única (Lapitan et al., 1997; Wang y Ch<strong>en</strong>.,<br />

2005), <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> transg<strong>en</strong>es, este tipo <strong>de</strong> <strong>en</strong>sayo com<strong>en</strong>zó <strong>en</strong> p<strong>la</strong>ntas <strong>de</strong> petunia (Hoop<strong>en</strong> et al., 1996) y luego se<br />

ext<strong>en</strong>dió a muchos cereales (Carlson et al., 2001; Pe<strong>de</strong>rss<strong>en</strong> et al., 1997; Salvo-Garrido et al., 2001).<br />

La técnica <strong>de</strong> FISH consiste <strong>en</strong> el apareami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> un <strong>de</strong>terminado segm<strong>en</strong>to <strong>de</strong> ADN o ARN a una secu<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> nucleótidos<br />

complem<strong>en</strong>tarios d<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> <strong>la</strong> célu<strong>la</strong>, permiti<strong>en</strong>do verificar si <strong>la</strong> célu<strong>la</strong> conti<strong>en</strong>e esa secu<strong>en</strong>cia y observar su<br />

exacta localización.<br />

Esta técnica utiliza fluorocromos conjugados a anticuerpos. En un solo preparado pued<strong>en</strong> ser <strong>de</strong>tectadas simultáneam<strong>en</strong>te<br />

varias sondas, cada sonda pue<strong>de</strong> ser visualizada con un color difer<strong>en</strong>te empleando un microscopio <strong>de</strong> fluoresc<strong>en</strong>cia.<br />

Las sondas para FISH son marcadas con biotina o digoxig<strong>en</strong>ina, y estas molécu<strong>la</strong>s no fluoresc<strong>en</strong>tes son <strong>de</strong>tectadas<br />

mediante fluorocromos conjugados con anticuerpos anti-biotina o anti-digoxig<strong>en</strong>ina, o con estreptoavidina. Uno <strong>de</strong> los<br />

problemas inher<strong>en</strong>tes a este método es su alta <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> ruido <strong>de</strong> fondo producido <strong>de</strong>bido a <strong>la</strong> unión inespecífica <strong>de</strong>l<br />

anticuerpo o <strong>la</strong> estreptoavidina a <strong>la</strong> superficie celu<strong>la</strong>r. Otro problema es que sustancias <strong>de</strong> alto peso molecu<strong>la</strong>r, tales<br />

como los anticuerpos o <strong>la</strong> estreptoavidina, no p<strong>en</strong>etran bi<strong>en</strong> d<strong>en</strong>tro <strong>de</strong>l citop<strong>la</strong>sma o <strong>en</strong> cromosomas cond<strong>en</strong>sados.<br />

Debido a estos inconv<strong>en</strong>i<strong>en</strong>tes, <strong>la</strong> señal suele ser muy variable <strong>de</strong> célu<strong>la</strong> a célu<strong>la</strong>.<br />

La s<strong>en</strong>sibilidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> técnica <strong>de</strong> FISH <strong>en</strong> p<strong>la</strong>ntas es baja, comparada con <strong>la</strong> observada <strong>en</strong> animales, incluy<strong>en</strong>do humanos.<br />

Esta difer<strong>en</strong>cia se <strong>de</strong>be a <strong>la</strong> pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> pared celu<strong>la</strong>r y citop<strong>la</strong>sma <strong>en</strong> los preparados cromosómicos, lo cual inhibe<br />

<strong>la</strong> p<strong>en</strong>etración <strong>de</strong> <strong>la</strong> sonda y g<strong>en</strong>era ruido <strong>de</strong> fondo (background) (Jiang y Gill, 1994).<br />

La técnica <strong>de</strong> GISH se basa <strong>en</strong> el mismo principio que <strong>la</strong> técnica <strong>de</strong> FISH, sólo que <strong>en</strong> este caso <strong>la</strong> sonda consiste <strong>de</strong><br />

ADN g<strong>en</strong>ómico total <strong>de</strong> una especie. Esta técnica ha sido usada exitosam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> diversas especies <strong>de</strong> p<strong>la</strong>ntas para<br />

evaluar <strong>la</strong> introgresión <strong>de</strong> especies silvestres <strong>en</strong> p<strong>la</strong>ntas cultivadas (B<strong>en</strong>ab<strong>de</strong>lmouna et al., 2003; Shigyo et al., 2003;<br />

Wei et al., 2003) así como <strong>en</strong> estudios evolutivos usando poliploi<strong>de</strong>s silvestres (B<strong>en</strong>nett, 1995; Poggio et al., 1999).<br />

Objetivos<br />

1) Familiarizarse con <strong>la</strong>s técnicas <strong>de</strong> FISH y GISH y sus aplicaciones.<br />

2) Entr<strong>en</strong>arse <strong>en</strong> <strong>la</strong> interpretación <strong>de</strong> resultados <strong>de</strong> hibridación in situ.<br />

3) Familiarizarse <strong>en</strong> el uso <strong>de</strong>l microscopio <strong>de</strong> fluoresc<strong>en</strong>cia.<br />

Desarrollo <strong>de</strong>l Trabajo Práctico<br />

1) Realizar ejercicios <strong>de</strong> interpretación <strong>de</strong> imág<strong>en</strong>es <strong>de</strong> FISH y GISH, a partir <strong>de</strong> láminas con datos relevantes <strong>de</strong>l<br />

trabajo a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s cuales <strong>de</strong>berán sacar conclusiones. Luego cada grupo expondrá sus conclusiones al resto <strong>de</strong> sus<br />

compañeros y los doc<strong>en</strong>tes compararan lo discutido <strong>en</strong> cada grupo con los datos publicados <strong>en</strong> el correspondi<strong>en</strong>te trabajo.<br />

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