Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

Índice
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Comunidades Autónomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5. PROFESORAS UNIVERSITARIAS, RECTORAS, DECANAS Y
VICEDECANAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
5.1. Mujer y docencia universitaria . . . . . . . . . . . . . . . . 71
5.2. Rectoras, Decanas y Vicedecanas . . . . . . . . . . . . . . 81
ESTUDIO II
1. ESTUDIAR EL LOGRO PROFESIONAL DE LAS MUJERES
EN EL SISTEMA EDUCATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
1.1. Un proyecto en dos líneas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
1.2. El logro: objeto de investigación y reflexión . . . . . . . . . 90
1.3. El logro: elección entre la aspiración y la resignación . . . . 94
1.4. La maldita parte bendita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
2. METODOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
2.1. El método del discurso y el discurso del método . . . . . . . 99
2.2. Opción metodológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
2.3. Diseño concreto de investigación . . . . . . . . . . . . . . 100
2.4. Dinámica del trabajo de campo o cuando afloran los síntomas 102
2.5. Radiografía de las entrevistas. . . . . . . . . . . . . . . . 103
3. EL LOGRO FEMENINO: IDEAS FUERZA . . . . . . . . . . . . 119
3.1. Rasgos y contenidos del logro femenino . . . . . . . . . . . 121
3.2. El logro femenino, ¿un logro en función del género? . . . . 122
4. RASGOS DEL LOGRO PROFESIONAL . . . . . . . . . . . . . 127
4.1. Pasos cortos para logros profesionales de larga trayectoria . 129
4.2. Los tipos de logro profesional. . . . . . . . . . . . . . . . 131