Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

Participación de las Mujeres en la Inspección Educativa
54
dencia que en otras al acercamiento de las profesionales de la educación a los cargos
de representación en general, tanto en el caso de la Inspección como de los Equipos
Directivos, como ocurre, por ejemplo, en Madrid, Cataluña y Aragón.
Andalucia 205
Aragón 12
Asturias 31
Baleares 19
Canarias 60
Cantabria 19
Castilla-La Mancha 60
Castilla y León 80
Cataluña 112
Extremadura 33
Galicia
47
Madrid 96
Murcia 38
Navarra 16
País Vasco 55
La Rioja 11
C. Valenciana 96
Ceuta 3
Melilla 6
0 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Fuente: Elaboración CIDE a partir de la información proporcionada por las Consejerías de Educación.
Gráfico 3.5. Número de inspectoras e inspectores en las diferentes
Comunidades Autónomas. Curso 2000-01.
El número de personas que integran el Servicio de Inspección en las diferentes
Comunidades Autónomas es significativamente diferente, dato que hay que tener en
cuenta a la hora de valorar los porcentajes, puesto que el continuo va desde un total
de 4 inspectores en Ceuta, o 6 en Melilla, hasta los 244 inspectores e inspectoras que
integran este colectivo en Andalucía.
En definitiva, a la luz de los datos ofrecidos parece poder afirmarse que éste es uno
de los espacios profesionales en el ámbito educativo en el cual, de manera estática a
lo largo de las dos últimas décadas, las mujeres siguen accediendo en muy escasa
medida. Por otra parte, también es el ámbito en el que parece más evidente que la
resistencia de las propias docentes y/o las dificultades encontradas por ellas en esta
trayectoria profesional tienen un carácter muy poco dinámico, es decir, mantienen
una tendencia constante a la subrepresentación. Cabría añadir, para terminar, que
esta invariabilidad en la citada tendencia no aparece en todas las Comunidades
Autónomas y quizá una posible explicación causal pueda tener que ver con el tipo de
acceso, la regulación que de la Inspección Educativa estén haciendo las distintas
administraciones, o la cultura de acceso de las mujeres al ejercicio de la autoridad
que pueda existir en cada región. La dispersión autonómica en las tasas de participación
de las mujeres en la Inspección de Educación apunta sin duda a la existencia
de variables específicas que influyan en que esto sea así.
39
8
10
9
20
5
12
18
62
8
26
65
7
5
35
1
21
1
Inspectores
Inspectoras