Mujeres en cargos de representación del sistema educativo
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más esto que lo otro. O sea, no porque el peso social se lo exija, sino que por predisposición, por<br />
impulso, aquello le realiza más que lo otro.<br />
Ante un día que no puedas ir a trabajar, o t<strong>en</strong>gas que cuidar la casa, una mujer ti<strong>en</strong>e clarísimo qué<br />
ti<strong>en</strong>e, qué quiere, qué no ti<strong>en</strong>e…, y que el otro trabajo es secundario. Y para un hombre es una montaña<br />
t<strong>en</strong>er que estar <strong>en</strong> casa, porque ti<strong>en</strong>e que <strong>de</strong>jar el trabajo, porque para él aquello es lo importante,<br />
y pi<strong>en</strong>so que es un tema <strong>de</strong> realización personal <strong>en</strong> este s<strong>en</strong>tido.<br />
MIEMBRO DE LA INSPECCIÓN, 43 AÑOS<br />
Sigui<strong>en</strong>do el argum<strong>en</strong>to anterior, si las mujeres <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tran satisfacción <strong>en</strong> <strong>de</strong>dicarse,<br />
durante algún mom<strong>en</strong>to <strong>de</strong> su vida, a la crianza <strong>de</strong> sus hijos, <strong>de</strong>jando a veces <strong>en</strong> un lugar<br />
secundario su proyección profesional, habría que empezar a reflexionar si es necesaria<br />
una transformación <strong>de</strong> la concepción <strong>de</strong>l logro que se abra a la polifonía y la complejidad<br />
que pres<strong>en</strong>tan las narraciones fem<strong>en</strong>inas. Se apuntaría, así, a una concepción más<br />
“equilibrada” <strong>de</strong>l logro fr<strong>en</strong>te a la prioridad normalizada que el ord<strong>en</strong> mo<strong>de</strong>rno y su<br />
concepción <strong>de</strong> ciudadanía otorgan al ámbito laboral-profesional.<br />
A mí <strong>en</strong> la vida ya me importan otras cosas. Ser catedrática <strong>en</strong> no sé don<strong>de</strong> pues no me importa,<br />
me importa pues no sé…, el t<strong>en</strong>er una bu<strong>en</strong>a relación con mis hijos, p<strong>en</strong>sar que, no sé, que es g<strong>en</strong>te<br />
normal, t<strong>en</strong>er una bu<strong>en</strong>a relación con mi marido, t<strong>en</strong>er una bu<strong>en</strong>a relación <strong>de</strong> amigos, disfrutar <strong>de</strong><br />
la vida. Entonces todo eso lo t<strong>en</strong>go que poner junto y <strong>de</strong>cir, vamos a ver, ¿que me hubiera <strong>en</strong>cantado<br />
ser la pera <strong>en</strong> todo, y altísima y guapísima y maravillosísima y no lo puedo ser? ¿A qué punto<br />
<strong>de</strong> conformidad necesito para ser feliz? Entonces, claro, eso con treinta y cinco años…, según.<br />
Ahora, pues qué quieres que te diga, pues claro, me hubiera <strong>en</strong>cantado hacer cátedras; pues<br />
claro…, pues yo consi<strong>de</strong>ro que yo valía mucho más <strong>de</strong> lo que yo he dado <strong>de</strong> sí <strong>en</strong> ese ámbito. Pero<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> luego…, pues <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> a qué precios, y a qué costes, pues <strong>en</strong> esta vida casi nada es gratis.<br />
Casi nada es gratis. Entonces, cuánto estás dispuesto a pagar y por qué… […] Yo creo que parte<br />
<strong>de</strong>l equilibrio personal y <strong>de</strong> la felicidad <strong>de</strong> cada persona es saber vivir con lo que ti<strong>en</strong>es. Entonces<br />
ti<strong>en</strong>es que buscarte tus vías <strong>de</strong> escape y <strong>de</strong> salida para <strong>de</strong>cir, bu<strong>en</strong>o, ésta es mi situación, es lo que<br />
t<strong>en</strong>go y yo voy a int<strong>en</strong>tar ser feliz y equilibrada <strong>en</strong> estas situaciones. Y eso es para mí lo más importante.<br />
Entonces, <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> tu actitud ante la vida, pue<strong>de</strong>s llevarlo mejor o peor. Yo lo he int<strong>en</strong>tado<br />
llevar lo mejor posible para conseguir lo que te digo que es lo más importante, que no es ser catedrático,<br />
sino <strong>de</strong>cir ¡joer, yo me levanto todos los días y sigo aquí!<br />
CARGO DE UNIVERSIDAD, 52 AÑOS<br />
Al mismo tiempo, también se plantea <strong>en</strong> algunos casos la necesidad <strong>de</strong> transformar las<br />
condiciones <strong>en</strong> las que se realiza el ejercicio profesional y, más <strong>en</strong> particular, el tipo <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>dicación -<strong>de</strong>masiado ext<strong>en</strong>siva <strong>en</strong> términos <strong>de</strong> tiempos y disponibilidad que se les atribuye<br />
a los <strong>cargos</strong>, y que dificulta <strong>en</strong> gran medida que las mujeres (pero no sólo ellas)<br />
puedan compatibilizar <strong>en</strong> mejores condiciones su <strong>de</strong>sarrollo doméstico-familiar y laboral-profesional.<br />
Aún así, la apuesta más común suele situarse <strong>en</strong> el tiempo -“es cuestión<br />
<strong>de</strong> tiempo”- o <strong>en</strong> la evolución g<strong>en</strong>eral <strong>de</strong> la sociedad <strong>en</strong> abstracto, pero sin que el<br />
<strong>sistema</strong> <strong>educativo</strong> parezca t<strong>en</strong>er un papel <strong>de</strong>cisivo <strong>en</strong> ese avance hacia la igualdad.<br />
<strong>Mujeres</strong> <strong>en</strong> Cargos <strong>de</strong> Repres<strong>en</strong>tación <strong>de</strong>l Sistema Educativo<br />
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