Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

Fragmentos discursivos donde parece haber una estrategia de ocultación de la voluntad
del sujeto: “se plantearon…una promoción interna y bueno”, “al principio no estaba
muy animada…”, “mi chico me animó”, “tampoco lo hice con mucha intención”, “me
propusieron a mí”. Apenas rastro de sus decisiones; a lo sumo, decisiones como resultado
de las decisiones ajenas.
El peso de las decisiones ajenas es tal que parece que son más ellos los que deciden
–pues fundamentalmente se trata de sus parejas varones– que ellas. Esta circunstancia
no tiene parangón en los discursos de los varones, como ya hemos dicho. Aún menos
frases como la que se recoge en el siguiente fragmento discursivo, donde se dice que “el
salto” (de ella) “se lo dio él” (su marido).
Yo compagino el cuidado del niño y las clases, las clases nocturnas, evidentemente, y mi tarea como
Presidente de la Asociación. Y en un momento determinado me llaman… Me llaman, evidentemente,
desde el partido que gobierna en ese momento, y que necesitan un funcionario grupo A que
conozca, por lo menos, los temas de discapacidades y que está libre la Dirección..., que por qué no
doy el salto. Me lo pienso..., y al final acepto. Mi marido me dio el salto.
CARGO DE LA ADMINISTRACIÓN, 50 AÑOS
Ha de señalarse también cómo el éxito en el desempeño posterior del cargo aparece vinculado
a la forma colectiva de acceso al mismo. Por ejemplo, el que la entrevistada ocupase
el lugar de la dirección se ubica como algo azaroso: “me tocó ser directora”; lo
que se subraya como importante es la presencia de equipo.
E incluso a veces la decisión de acceder a un cargo directivo en el sistema educativo se
llega a presentar como la asunción de una situación no exenta de cierto fatalismo. Son
decisiones del destino, más que decisiones propias; en algunos casos, decisiones ajenas
que “se temen”. Este tipo de discurso parece apuntar a un exceso de celo en la necesaria
obligación que tienen las mujeres de ocultar la ambición propia. Una estrategia
para acentuar el hecho de que la decisión sobre el acceso a un puesto de responsabilidad
fue una decisión ajena; una estrategia quizás para no llegar a levantar sospechas.
Como bien saben los lectores de novela negra, el primer sospechoso que se sitúa en la
mirada del lector es el que se esfuerza por demostrar su “inocencia” cuando aún no se
ha presentado cargo alguno.
En síntesis, en estos casos el logro del cargo aparece más como un logro de la institución
o la organización; y solamente una vez que la entrevistada ha puesto claramente
de manifiesto su identificación con tal organización o institución puede llegar a mostrar
que lo asume como un logro propio, a pesar de haberlo encuadrado previamente en
una consecuencia personalmente fatal para ella, como se aprecia en el siguiente fragmento
discursivo.
Porque ya nos conocemos, porque nos reunimos mucho, y sabemos cada uno cómo vamos y
demás. Y, aunque había otra propuesta de otra provincia y demás que se presentaba, no tenía el
beneplácito de todos, y producía controversia, distorsión. Y, en cambio, si yo me presentaba aunaba
a todos, porque estaban de acuerdo. Y entonces yo lo temía un poco, porque yo no me veía tan
lanzada a eso, pero lo asumí cuando vi que tenía el respaldo.
MIEMBRO DE CONSEJO ESCOLAR, 38 AÑOS
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