Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

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decisión de formar un equipo y, luego, la decisión de dónde nos colocábamos cada uno. A mí me
tocó ser directora. La decisión fue claramente muy meditada; lo decidimos conjuntamente, y la verdad
es que la gente me lo ha puesto muy fácil porque ha habido siempre mucha colaboración, aunque
el equipo después lo fue dejando excepto el secretario que sigue aquí, pero me han ido apoyando.
Y el equipo que entró, también entró con muchas ganas. Ha habido mucha colaboración y,
además, el instituto no ha sido nada movido estos años, porque fíjate que cuando empecé en la
dirección éramos un centro de FP con…, no sé, doscientos y pico alumnos, treinta profesores o así,
y ahora pues somos ochocientos y pico, ochenta y dos profesores. Ahora es un centro de secundaria
que ha cambiado totalmente. Además nos hemos metido siempre en cosas… Implantamos anticipadamente
la reforma, implantamos ciclos… No ha habido un año igual al otro.
CARGO DE DIRECCIÓN, SECUNDARIA, 35 AÑOS
En el acceso a cargos directivos por parte de las mujeres se establecen preferentemente
dos dinámicas a la hora de tomar la decisión; en ambas se incluye la presencia de
otras mujeres, que resulta decisiva en algunos casos.
Por una parte, cuando se trata de acceso a cargos de dirección de centro escolar, la
decisión se dibuja más encarnada en el equipo de compañeros y compañeras del centro
que en la propia protagonista; es como si ella fuese elevada, desde abajo, a tal posición.
Igualmente polifónica es la decisión en el caso del acceso a cargos de la Administración
o los Consejos Escolares –un acceso derivado generalmente de la ocupación previa de cargos
en otras organizaciones–. En este caso, la decisión tiende a estar en manos de los
directivos –preferentemente– o directivas, que, de esta manera, reconocen la labor previa
de la mujer promocionada. Tal como se presenta la situación, es como si la mujer fuese
tomada por la organización, representada en los superiores jerárquicos que hacen la propuesta;
como si la decisión de la propia mujer quedara al margen. Es una decisión “de los
de arriba”, pero una decisión que, a su vez, requiere el apoyo de la pareja.
En cambio, en el caso de la carrera académica desarrollada en la Universidad, y quizás
porque los cargos se ven en mayor medida como algo inherente a la carrera profesional,
en la decisión de las mujeres promocionables pesan menos las decisiones ajenas. Pero, aun
así, también en los discursos de estas mujeres, y a diferencia de los varones, se aprecian
referencias a aquellas personas que facilitaron o promovieron el acceso a los cargos.
Dichas decisiones aparecen representadas como tan ajenas que se llega a situar la fuente
de la que dimanaría la decisión del acceso en el “otro”, en la pareja; de tal forma
que quienes “animan” a las “desanimadas” son sus parejas, como se expresa en el
siguiente fragmento discursivo.
En un momento dado se plantearon –cuando ya estaba en [ t o p ó n i m o ]– una promoción interna y,
bueno, aunque al principio no estaba muy animada, mi chico me animó a presentarme y me ayudó un
montón además, y me presenté. Pasas así a una escala superior y, tampoco lo hice con mucha intención
de asumir ninguna responsabilidad ni nada, porque, además, en aquel momento todos los cargos
de responsabilidad estaban cubiertos. Pero coincidió que, a la vez que yo aprobé aquella promoción,
se fue el que estaba de subdirector, y me propusieron a mí. Concursé y me dieron la plaza de la subdirección,
y ahí estaba muy cómoda. Me hubiera quedado encantada. Hasta que el director que había,
con el que me llevaba muy bien y trabajaba fantásticamente –era una persona con la que se podía trabajar
en equipo muy bien–, estaba ya muy cansado, pidió la dimisión y me propusieron a mí.
CARGO DE LA ADMINISTRACIÓN, 40 AÑOS