Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

Todos son varones. Hay un jefe de personal, un jefe de inspección, un subdirector de cultura y dos
subdirectores de educación, además de dos funcionarios docentes como unidad de apoyo. He de
decir que los dos subdirectores de educación son compañeros míos del instituto, compañeros del
centro, somos docentes, y la relación es absolutamente magnífica con ellos, magnífica; yo les estaré
eternamente agradecida porque hacen un esfuerzo importante y aquí, al fin y al cabo, la única
que consta, la única que tiene firma al exterior soy yo, pues trabajan como si fuera para ellos mismos
y eso es muy de agradecer, y en ese sentido soy muy afortunada.
CARGO DE LA ADMINISTRACIÓN, 43 AÑOS
Por lo que verdaderamente destaca el discurso de las mujeres que han accedido a cargos
de representación no es por la proliferación de agradecimientos –a veces también
ésta puede ser una forma de ensalzarse indirectamente a ellas mismas–, sino por la
práctica ausencia de tales reconocimientos que se observa en el discurso de los varones
entrevistados. Aunque es cierto que no se ha entrevistado a varones que ostenten cargos
en la Administración Educativa –donde la dependencia de la decisión de un superior
parece mayor–, en los discursos producidos por los hombres no aparecen este tipo
de reconocimientos. Mientras que los agradecimientos están presentes en las mujeres
que ocupan cargos en todas las categorías del sistema educativo, desde las direcciones
de centros a la universidad, en el caso de los varones no ocurre lo mismo en cambio, el
reconocimiento especial a la ayuda de la pareja se observa, incluso, en aquellas narraciones
femeninas que plantean el logro con un carácter más individualizado).
Sí, porque a las mujeres no se les mide por el mismo rasero que a los hombres. Pueden llegar al
mismo sitio que puede llegar un hombre en organizaciones de estas características, que son organizaciones
jerárquicas, organizaciones donde el poder se maneja y donde hay competitividad. No
es los mismo para un hombre que para una mujer donde, además, la cultura tradicional, los valores
tradicionales que se valoran que son pertinentes para determinado tipo de cargos o de puestos o de
funciones, son más masculinos; o sea, nos han…, se han desarrollado más en ámbitos masculinos
que femeninos. Es como una carrera de obstáculos en un momento determinado. Es como un elemento…
Es una etapa de tu vida –yo por lo menos lo vivo así– como casi de superación personal,
de decir me lo propongo como algo…; o sea, me lo voy a proponer como algo de superación personal,
¿no? Pero realmente es algo complicado, muy complicado para muchas mujeres. En cualquier
caso tengo… A mí hay tres elementos que me ayudan. El elemento que te decía es que siempre
he estado aquí militando aquí, de creérmelo por decirlo así, la dinámica sindical. Luego hay otro
elemento de que yo me puedo dedicar mucho tiempo porque yo tengo un compañero, un chico, un
marido, que le parece fenomenal; no tiene, no sé como decirlo, que tiene…, que ayuda, esto que es
tan horrible, y, bueno, el problema es que él también tiene una profesión a la que dedica mucho tiempo
y lo compatibilizamos. No tengo presión en casa para que lo deje o para…; y eso me ayuda. No
es el caso de todo el mundo. Hay otras personas que sí tienen esa presión familiar de demasiado
tiempo, para algo además que no nos reporta más beneficio económico tampoco. No es como si
estuvieras en un sitio que cuando te vas ganas muchísimo más dinero. Aquí, lo que ganamos en
nuestro centro. O sea, que también está todo eso por ahí, ¿no?
6.4. Decisiones Polifónicas
MIEMBRO DE CONSEJO ESCOLAR, 38 AÑOS
Fuimos un centro que entramos ese año en la reforma, y decidimos que por qué no lo intentamos…
Éramos directora, jefe de estudios, vicedirectora y secretaria, que además entramos tres mujeres y
un hombre que es el secretario, que sigue ahora mismo conmigo. Así lo decidimos. Primero fue la
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