Mujeres en cargos de representación del sistema educativo
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Participación <strong>de</strong> las <strong>Mujeres</strong> <strong>en</strong> los Equipos Directivos<br />
16<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
45,21<br />
25,03<br />
59,32<br />
Infantil y Primaria<br />
Secundaria<br />
Fu<strong>en</strong>te: Elaboración CIDE a partir <strong>de</strong> datos primarios proporcionados por el conjunto <strong>de</strong> las Administraciones Educativas<br />
<strong>de</strong>l Estado.<br />
Gráfico 1.2. Porc<strong>en</strong>taje <strong>de</strong> mujeres <strong>en</strong> los Equipos Directivos según Nivel Educativo<br />
y Cargo. Curso 2000/01.<br />
Hasta aquí se ha consi<strong>de</strong>rado al equipo directivo como una unidad <strong>de</strong> análisis, pero<br />
parece interesante <strong>de</strong>sm<strong>en</strong>uzar esa globalidad y analizar a su vez, como subcategorías,<br />
los distintos <strong>cargos</strong> <strong>en</strong> que se organizan los equipos directivos <strong>en</strong> las<br />
Comunida<strong>de</strong>s Autónomas. Puesto que esta composición no es exactam<strong>en</strong>te igual <strong>en</strong><br />
todas ellas, se han agrupado los <strong>cargos</strong> <strong>de</strong> Jefe <strong>de</strong> Estudios y Jefe <strong>de</strong> Estudios adjunto<br />
<strong>en</strong> aquellas <strong>en</strong> las que existe esta segunda figura, <strong>de</strong> cara a hacer comparable la<br />
información. Por tanto, los tres <strong>cargos</strong> computados son Director/a, Jefe/a <strong>de</strong> Estudios<br />
y Secretario/a.<br />
1.1. La participación <strong>de</strong> las <strong>Mujeres</strong> <strong>en</strong><br />
los Equipos Directivos <strong>de</strong> los<br />
C<strong>en</strong>tros <strong>de</strong> Infantil y Primaria<br />
Constatadas las difer<strong>en</strong>cias por niveles <strong>educativo</strong>s parece conv<strong>en</strong>i<strong>en</strong>te analizar la<br />
información <strong>de</strong> forma separada según este criterio, división a la que hay que añadir<br />
la autonómica. El panorama g<strong>en</strong>eral que resulta <strong>de</strong> la información computada para<br />
el conjunto <strong>de</strong> las Comunida<strong>de</strong>s Autónomas pres<strong>en</strong>ta a su vez una <strong>en</strong>orme cantidad<br />
<strong>de</strong> matices y difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre ellas. Así, la diversidad extrema <strong>en</strong> participación <strong>de</strong> las<br />
mujeres directivas <strong>en</strong> los colegios públicos <strong>de</strong> Infantil y Primaria va <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el 64,33%<br />
<strong>en</strong> Cataluña, hasta el 23,53% <strong>en</strong> la Ciudad Autónoma <strong>de</strong> Ceuta (Gráfico 1.4). D<strong>en</strong>tro<br />
<strong>de</strong> ese continuo existe todo un abanico <strong>de</strong> variedad.<br />
52,2<br />
37,66 36,19<br />
Directoras Jefes <strong>de</strong> Estudio Secretarias