Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

como una limitación para los varones, pues mientras que las mujeres tendrían varias posibilidades
o vías de consecución de logro, en los varones quedan reducidas al logro profesional.
Una reducción que, invirtiéndola, puede interpretarse como una mayor probabilidad
para la sensación de fracaso en el caso de los varones en la medida en que la relación éxitofracaso
se encuentra supeditada a un solo campo, como es el profesional o laboral. Por unidimensional,
más dependiente. Sin embargo, se reconoce que las mujeres pueden encontrar
fuentes de satisfacción en otros ámbitos distintos. Es más, un varón puede leer como fracaso
profesional la necesidad de dedicarse a las tareas domésticas, algo que no parece ocurrir
con las mujeres, quienes en muchos casos son capaces de encontrar cierta satisfacción
–e incluso, como hemos visto, de incorporarlo como parte del logro vital– en una situación
similar en tareas que el varón es incapaz o no desea realizar.
Sí que los hay, pero normalmente el planteamiento cuál es: lunes y martes me encargo yo, miércoles
y jueves te encargas tú, y si algún día alguien no puede, siempre hay alguien que tiene que estar
disponible, y pienso que ante el conflicto, la mujer opta por estar disponible, porque le realiza más
esto que lo otro. O sea, no porque el peso social se lo exija, sino que por predisposición, por impulso,
aquello le realiza más que lo otro.
Ante un día que no puedas ir a trabajar, o tengas que cuidar la casa, una mujer tiene clarísimo que
tiene, que quiere, no que tiene, y que el otro trabajo es secundario; y para un hombre es una montaña
tener que estar en casa, porque tiene que dejar el trabajo, porque para él aquello es lo importante,
y pienso que es un tema de realización personal en este sentido.
MIEMBRO DE LA INSPECCIÓN, 43 AÑOS
Al igual que buena parte de las mujeres colectivizan el logro profesional –como fruto del
esfuerzo y el apoyo colectivo familiar o del grupo de compañeros– también individualizan,
viviéndolos como propios, los éxitos de los miembros de la familia. De la misma manera
que parecen vivir como relativamente ajeno el éxito profesional, atravesado de decisiones
de otros, consejos de compañeros y, sobre todo, del reconocimiento a la pareja y sus hijos,
se apropian de los éxitos de sus hijos; éxitos que incorporan a su logro y de los que se sienten
especialmente satisfechas. Desde tal punto de vista, los hijos aparecen más como hijos
de ellas que como hijos de ellos. Detrás de sus hijos y sus logros están su dedicación y trabajo.
Criar a los hijos es un logro desde su perspectiva. Sin embargo, es un logro que no
cuenta con el mismo reconocimiento social; de ahí que su manifestación haya de expresarse
en clave de reivindicación, esto es, en clave de diálogo con el marco ideológico dominante,
y afirmar, por ejemplo, que no está arrepentida de haber dado preferencia a los hijos
sobre la carrera profesional, como se muestra en el siguiente fragmento discursivo. El
logro, que se representa apenas reconocido socialmente, consiste en considerar a sus hijos
como tales, como suyos, y, por tanto, los logros de éstos también como logros propios. Los
logros de las mujeres se extienden así en los logros de los hijos, convertidos así en una fuente
más de responsabilidades, pero también de posible satisfacción e insatisfacción.
¿Por qué? Hombre en mi caso, está clarísimo: yo he dado prioridad a su trabajo antes que al mío. Está
clarísimo: yo he tenido dos hijos y él no ha tenido ninguno. Yo no me arrepiento de eso. Yo creo que eso
es lo mejor que yo he hecho en mi vida…, tener a mis hijos; vamos, yo tener una hija de treinta años y
un hijo de veintidós. Y, nada, no me arrepiento en absoluto, ¿entiendes? Estoy muy orgullosa de haber
tenido a mis hijos; yo no sé si él estará tan orgulloso de tener… Yo creo que sí. Estará orgulloso de tener
a sus hijos, lo que pasa es que a él le ha costado menos tenerlos y a mí no.
CARGO DE UNIVERSIDAD, 47 AÑOS
Mujeres en Cargos de Representación del Sistema Educativo
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