Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

Rasgos del Logro Profesional
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cargos) y la entrevistada un cargo de la administración educativa, la distancia puede
ser suficiente para la consideración de logro, aun cuando no sea una distancia tan grande
como la expuesta en primer lugar.
Mi padre era funcionario de hacienda de nivel bastante alto y mi madre, funcionaria de hacienda
también, pero de un nivel mediano que, como muchas mujeres de aquella época, dejó de trabajar y
volvió a trabajar unos años después… Lo normal.
4.5. Los Atractivos del Cargo
CARGO DE LA ADMINISTRACIÓN, 40 AÑOS
Como hemos dicho, además de la distancia con respecto al origen social, la valoración
social del cargo influye de manera importante en la consideración personal del logro.
Algo que se aprecia particularmente bien en el caso de las mujeres que ostentan un
cargo en la inspección; la distancia para ellas es relativamente amplia y, además, el
cargo disfruta de cierta valoración social. Ello da como resultado una amplia sensación
de logro, subrayada por el hecho de ser el fruto de varios años de carrera académica.
Es un momento para disfrutar del propio éxito profesional cuando, además, se piensa
conseguido también el logro familiar.
Tengo… ¿de lo profesional? ¿Dentro de lo profesional? Pues mira, yo he estado muy feliz en la enseñanza.
Estuve también en la educación infantil muchos años, y han pasado muchísimos años entre
una cosa y otra. Y…, y me encontré muy bien con los niños de infantil. Era un trabajo duro también,
pero profesionalmente nunca tan feliz como en la inspección. Era más que en toda mi vida. Mañana,
tarde y a veces noche pensando en los problemas del día. Pero tan arropada y tan a gusto como en
la inspección, nunca.
¿Por qué?
Pues yo creo que…, siento que he encontrado el valorarte lo que haces. En los demás sitios sí he
encontrado incluso zancadillas; en la inspección no. He hecho…, me he volcado, pero también he
recibido siempre el agradecimiento, la sonrisa, y el algo... […].
En cargos políticos, seguramente yo creo que… no. Yo siempre sueño…, soñé con ser inspectora.
Muy bien no sé por qué era. Y me encanta este trabajo; sobre todo me encanta las preguntas que
me hacen. Las respuestas…, las tengo que buscarlas, seguir la pista y dar una respuesta a una
familia y no dejarla en el aire. Esas respuestas… A veces he tenido que decir “mire, no lo sé, y tal
yo […] le voy a llamar. Déjeme su teléfono, le llamo…”. Y soy feliz dando esa respuesta. Y me gusta.
Esto me gusta, lo que es ser inspectora. No veo ni otro camino ni…, ni lo hay ni lo pienso. Sería otro
camino, de otro estilo; un camino político. El pensamiento es a partir de que me pilla a una edad
también…, no sé lo que pensaría si fuera inspectora a los 30 años.
MIEMBRO DE LA INSPECCIÓN, 55 AÑOS
Sin embargo, la relación de satisfacción no es la común entre las que desempeñan el
cargo de dirección de centro de enseñanza secundaria. Se trata de un cargo que parece
contar actualmente con mayor acumulación de elementos disuasorios que de atractivos,
además de considerarse socialmente poco valorado. Es más, entre los elementos
disuasorios se encuentra la percepción de su escasa valoración, lo que hace, por ejemplo,
que la labor de representación frente a los padres sea dibujada como una de las
más duras. Otros elementos disuasorios son la alta responsabilidad para los relativamente
escasos medios, la falta actual de colaboración por parte de los claustros, la elevada
conflictividad que se percibe en las aulas y la percepción de acumulación de tareas