Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

yo no tengo que aguantar tonterías a nadie, o se las aguanto un día como me las aguantan a mí,
donde yo sé que mi jefe más cercano es un igual, que no puede hacer una gran jugada porque es
igual que yo y pasado mañana yo ocupo su cargo… Eso te permite muchísimas cosas. Tú no estas
excesivamente presionado como en otros trabajos […]. Entonces, yo creo que eso es un privilegio
que no todo el mundo tiene. Es la ventaja de…, aunque es un poco clasista lo que voy a decir, pero
tienes la ventaja de juntarte con gente con un cierto nivel cultural, que nos siempre puedes; y eso a
veces te enriquece. Yo tenía esta mañana un problema en el ordenador; llegué con el que está de
informática, me explicó… Es decir, eso hace que tu vida se te enriquezca muchísimo, yo creo que sí.
CARGO DE DIRECCIÓN, SECUNDARIA, 29 AÑOS
No puede decirse que las mujeres entrevistadas se sientan triunfadoras, a pesar de ocupar
cargos directivos. Es cierto que el hecho de haber sido seleccionadas para la entrevista en
función de su cargo es una especie de reconocimiento que advierten. Es más, cuando la
entrevista se adentra por las relaciones entre acceso al cargo y género, se muestran diferentes
a las “otras mujeres”, a las que han optado por otro tipo de vida más centrada en
la familia y el hogar. Pero lejos de considerar a éstas como muestra del fracaso, señalan
que se trata de opciones diferentes. Así, su sensación de triunfo puede quedar marcada con
cierta sensación de culpabilidad por no haber dedicado a los hijos todo el tiempo al compartirlo
con la carrera profesional, o con cierta sensación de pérdida, como ocurre en algunas
entrevistas a mujeres que manifiestan que han podido acceder al cargo, con la disponibilidad
de tiempo que ello exige, gracias a que no tienen familia. Es más, llegan a confesar
que de haber tenido familia no hubieran aceptado los cargos. El acceso al cargo se
presenta así como signo de una pérdida. Son estas mujeres, pertenecientes en su mayor
parte a la carrera funcionarial de la Administración, las que en mayor medida hacen hincapié
en que hay que optar entre profesión o familia, dibujando la conciliación de ambas
como prácticamente imposible en la actualidad (véase capítulo 7).
Las mujeres que más orgullosas se muestran de su logro son las de más edad. Una ostentación
que aparece sobre todo cuando repasan su esfuerzo para conseguir la posición
adquirida. Es el caso de la directora de un centro de formación profesional en Madrid,
pero, en este ejemplo como en otros, se trata de un sentimiento de orgullo que va bastante
más allá del acceso al cargo, pues incluye el haber conseguido sacar a la familia adelante,
con sus hijos, cuando enviudó. El triunfo, por tanto, se muestra aquí como signo de
haber superado todas las dificultades y como muestra de carácter y valía.
Tal vez ese sentimiento próximo al triunfo pueda atribuirse también a las que ocupan una
plaza de jefatura de inspección. En tales casos, el triunfo, apenas mostrado, aparece como
superación de casi todas las expectativas originarias. Con relación a sus madres, el mero
hecho de haber estudiado Magisterio era un logro; mucho más el haber conseguido ejercer
la profesión. El cargo que ocupan ahora estaba fuera de todas las expectativas.
Por el contrario, entre la mayor parte de las directoras de centro escolar la sensación de
triunfo es inexistente o se oculta. El triunfo vital no lo sitúan en el acceso al cargo. A lo
sumo, lo ponen en relación con el haber podido conciliar la familia y la profesión o en haber
sobrevivido, en sentido metafórico, al ejercicio del cargo. Algunas de estas mujeres manifiestan
que habían consentido acceder al cargo, tras la supuesta presión-apoyo de los compañeros,
para estar un par de años, cuando, en el momento de la entrevista ya habían superado
el lustro. La sensación de triunfo está más en el tiempo transcurrido que en el acceso
que, como ya ha sido señalado, aparece casi siempre situado como una decisión ajena.
Mujeres en Cargos de Representación del Sistema Educativo
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