Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

Metodología
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© La forma de acceso a los cargos se encuentra entre la elección y la designación. En
la mayor parte de los casos, forma parte de las características del cargo; en otros,
como es en el caso de la dirección de los centros escolares no universitarios, el que
se trate de una dirección elegida o propuesta por la inspección puede marcar una
diferencia importante.
© Se destacan los cargos previos ocupados. Casi siempre, son cargos inmediatamente
anteriores en la jerarquía organizativa; por ejemplo, el paso previo por la jefatura de
estudios es especialmente frecuente entre las mujeres, antes de pasar a ser directoras.
© El tiempo en los cargos recoge la totalidad de años en los que se viene ocupando algún
tipo de puesto de representación. No tiene por qué ser el cargo ocupado actualmente, aun
cuando se incluyen en la referencia el tiempo transcurrido desde que se accedió a él.
© La representación del cargo es una entrada que recoge una condensación de las
características con que la entrevistada se ha referido a él. En la medida de lo posible,
se ha intentado mantener los propios términos de la entrevistada.
© Los atractivos del cargo destaca las dimensiones positivas atribuidas a su desempeño.
En buena medida, pueden servir de sinónimos de la motivación que llevaron a
acceder al mismo.
© Los problemas del cargo constituyen el anverso del punto anterior. Se trata de los
problemas encontrados en su desarrollo. A veces, tales problemas actúan como elemento
que disuade de su acceso; pero, debido a que se trata de entrevistadas que ya
ocupan cargos o los han ocupado, refleja principalmente los problemas encontrados.
© En la percepción de la menor presencia relativa de mujeres en los cargos, se ha intentado
subrayar si tal percepción aparece espontáneamente en un discurso que habla
de trayectorias y cargos o, por el contrario, manifiestamente no se percibe, o sólo
surge cuando la persona que realiza la entrevista la pone de manifiesto.
© En la siguiente entrada, se hace hincapié en los argumentos que se utilizan en la
valoración de la menor presencia de mujeres en cargos.
© En los dos puntos siguientes, se muestran tanto los específicos problemas percibidos
por las mujeres en su desempeño de cargos y los específicos problemas en el acceso
de las mujeres a los cargos.
© Puesto que la aprobación de medidas para la conciliación de la vida familiar y de la
vida profesional se encontraba reciente en el momento de la realización de las entrevistas,
se pidió a las entrevistadas que se expresaran sobre ella.
© A las propias mujeres que ocupan puestos con cierto poder se les pregunta sobre su
percepción de la manera diferencial de ejercer el poder hombres y mujeres en términos
generales.
© La entrada relativa a las medidas de compensación hace referencia a la posición de
la entrevistada sobre algunas posibles intervenciones para compensar la menor presencia
de mujeres en los cargos.
© Posteriormente, se sintetizan los argumentos con respecto a esas medidas.
© En la última entrada, la situación familiar, se han recogido las referencias a la familia
en la narración de la trayectoria profesional. Cuando aparecen dígitos entre
paréntesis, se refieren a la edad de los hijos.