Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

Como se pondrá de manifiesto con mayor detenimiento más adelante, una de las diferencias
más notables entre los discursos de unos y otras radica en la forma de narrar
la toma de decisiones; sobre todo cuando tales decisiones implican traslados. Así, mientras
que entre las mujeres aparecen como decisiones dialogadas y consultadas, en los
hombres se presentan como decisiones individuales.
Todo este esfuerzo por obtener biografías o trayectorias profesionales cobra sentido si
se tiene en cuenta que lo que se busca es dar cuenta del contexto en que se toman. No
son un punto de llegada. Son, desde esta perspectiva, tan sólo un punto de partida para
observar la estructura social y las condiciones simbólicas y materiales incorporadas,
pues, siguiendo a Bourdieu: “los estudios de casos, que pretenden estudiar la génesis
de una decisión, carecen de sentido mientras se limiten a las manifestaciones
fenomenales del ejercicio del poder, es decir, a los discursos o a las interacciones,
ignorando la estructura de las relaciones de fuerza entre las instituciones y los agentes
(a menudo constituidos en cuerpos) que rivalizan con hacerse con el poder de
decidir” (2003:95). Ahora bien, el camino desde las declaraciones a la interpretación
de las condiciones estructurales que están incluidas en ella ha de hacerse conjuntamente
entre quienes investigan y quienes leen.
2.5. Radiografía de las Entrevistas
Señaladas algunas diferencias en cuanto a forma y contenido de las entrevistas, conviene
ofrecer una primera mirada panorámica a las entrevistadas realizadas a las protagonistas
principales, las mujeres, a través del cuadro que se presenta a continuación
y que contiene las siguientes entradas:
© La identificación muestra el cargo ocupado por la entrevistada en el momento de la entrevista,
acompañado de la edad. Hay que señalar que muy ocasionalmente y para evitar el
reconocimiento de las entrevistadas, se ha modificado de manera intencional algún rasgo
de su identidad, sin que ello transforme el sentido de su intervención y participación en
esta investigación. En algunas de las categorías, como la relativa a los cargos universitarios,
se ha eliminado la exposición del mismo cargo, pues, debido al escaso número de
mujeres que ocupan algunos de ellos, la identificación era prácticamente inmediata.
© Como origen social se ha privilegiado la clase social de la familia de procedencia y
su hábitat. Con respecto al segundo aspecto, la gran división es entre hábitat urbano
y hábitat rural.
© Se registra alguna referencia a las actividades realizadas antes de entrar en el sistema
educativo. En la mayor parte de los registros, tan sólo se constatan los estudios
realizados.
© Se recoge la motivación argumentada para entrar en el sistema educativo. La gran
oposición aquí se encuentra entre la declaración de vocación y confesar que sencillamente
se trataba de una oportuna salida profesional.
© La representación del sistema educativo ha estado presente en la mayor parte de los
discursos recogidos, aun cuando no en todos. Se trata de sintetizar los comentarios
o referencias al mismo.
Mujeres en Cargos de Representación del Sistema Educativo
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