Mujeres en cargos de representación del sistema educativo
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Como se pondrá <strong>de</strong> manifiesto con mayor <strong>de</strong>t<strong>en</strong>imi<strong>en</strong>to más a<strong>de</strong>lante, una <strong>de</strong> las difer<strong>en</strong>cias<br />
más notables <strong>en</strong>tre los discursos <strong>de</strong> unos y otras radica <strong>en</strong> la forma <strong>de</strong> narrar<br />
la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones; sobre todo cuando tales <strong>de</strong>cisiones implican traslados. Así, mi<strong>en</strong>tras<br />
que <strong>en</strong>tre las mujeres aparec<strong>en</strong> como <strong>de</strong>cisiones dialogadas y consultadas, <strong>en</strong> los<br />
hombres se pres<strong>en</strong>tan como <strong>de</strong>cisiones individuales.<br />
Todo este esfuerzo por obt<strong>en</strong>er biografías o trayectorias profesionales cobra s<strong>en</strong>tido si<br />
se ti<strong>en</strong>e <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta que lo que se busca es dar cu<strong>en</strong>ta <strong>de</strong>l contexto <strong>en</strong> que se toman. No<br />
son un punto <strong>de</strong> llegada. Son, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> esta perspectiva, tan sólo un punto <strong>de</strong> partida para<br />
observar la estructura social y las condiciones simbólicas y materiales incorporadas,<br />
pues, sigui<strong>en</strong>do a Bourdieu: “los estudios <strong>de</strong> casos, que pret<strong>en</strong>d<strong>en</strong> estudiar la génesis<br />
<strong>de</strong> una <strong>de</strong>cisión, carec<strong>en</strong> <strong>de</strong> s<strong>en</strong>tido mi<strong>en</strong>tras se limit<strong>en</strong> a las manifestaciones<br />
f<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ales <strong>de</strong>l ejercicio <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r, es <strong>de</strong>cir, a los discursos o a las interacciones,<br />
ignorando la estructura <strong>de</strong> las relaciones <strong>de</strong> fuerza <strong>en</strong>tre las instituciones y los ag<strong>en</strong>tes<br />
(a m<strong>en</strong>udo constituidos <strong>en</strong> cuerpos) que rivalizan con hacerse con el po<strong>de</strong>r <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>cidir” (2003:95). Ahora bi<strong>en</strong>, el camino <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las <strong>de</strong>claraciones a la interpretación<br />
<strong>de</strong> las condiciones estructurales que están incluidas <strong>en</strong> ella ha <strong>de</strong> hacerse conjuntam<strong>en</strong>te<br />
<strong>en</strong>tre qui<strong>en</strong>es investigan y qui<strong>en</strong>es le<strong>en</strong>.<br />
2.5. Radiografía <strong>de</strong> las Entrevistas<br />
Señaladas algunas difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong> cuanto a forma y cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong> las <strong>en</strong>trevistas, convi<strong>en</strong>e<br />
ofrecer una primera mirada panorámica a las <strong>en</strong>trevistadas realizadas a las protagonistas<br />
principales, las mujeres, a través <strong>de</strong>l cuadro que se pres<strong>en</strong>ta a continuación<br />
y que conti<strong>en</strong>e las sigui<strong>en</strong>tes <strong>en</strong>tradas:<br />
© La id<strong>en</strong>tificación muestra el cargo ocupado por la <strong>en</strong>trevistada <strong>en</strong> el mom<strong>en</strong>to <strong>de</strong> la <strong>en</strong>trevista,<br />
acompañado <strong>de</strong> la edad. Hay que señalar que muy ocasionalm<strong>en</strong>te y para evitar el<br />
reconocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> las <strong>en</strong>trevistadas, se ha modificado <strong>de</strong> manera int<strong>en</strong>cional algún rasgo<br />
<strong>de</strong> su id<strong>en</strong>tidad, sin que ello transforme el s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong> su interv<strong>en</strong>ción y participación <strong>en</strong><br />
esta investigación. En algunas <strong>de</strong> las categorías, como la relativa a los <strong>cargos</strong> universitarios,<br />
se ha eliminado la exposición <strong>de</strong>l mismo cargo, pues, <strong>de</strong>bido al escaso número <strong>de</strong><br />
mujeres que ocupan algunos <strong>de</strong> ellos, la id<strong>en</strong>tificación era prácticam<strong>en</strong>te inmediata.<br />
© Como orig<strong>en</strong> social se ha privilegiado la clase social <strong>de</strong> la familia <strong>de</strong> proced<strong>en</strong>cia y<br />
su hábitat. Con respecto al segundo aspecto, la gran división es <strong>en</strong>tre hábitat urbano<br />
y hábitat rural.<br />
© Se registra alguna refer<strong>en</strong>cia a las activida<strong>de</strong>s realizadas antes <strong>de</strong> <strong>en</strong>trar <strong>en</strong> el <strong>sistema</strong><br />
<strong>educativo</strong>. En la mayor parte <strong>de</strong> los registros, tan sólo se constatan los estudios<br />
realizados.<br />
© Se recoge la motivación argum<strong>en</strong>tada para <strong>en</strong>trar <strong>en</strong> el <strong>sistema</strong> <strong>educativo</strong>. La gran<br />
oposición aquí se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra <strong>en</strong>tre la <strong>de</strong>claración <strong>de</strong> vocación y confesar que s<strong>en</strong>cillam<strong>en</strong>te<br />
se trataba <strong>de</strong> una oportuna salida profesional.<br />
© La repres<strong>en</strong>tación <strong>de</strong>l <strong>sistema</strong> <strong>educativo</strong> ha estado pres<strong>en</strong>te <strong>en</strong> la mayor parte <strong>de</strong> los<br />
discursos recogidos, aun cuando no <strong>en</strong> todos. Se trata <strong>de</strong> sintetizar los com<strong>en</strong>tarios<br />
o refer<strong>en</strong>cias al mismo.<br />
<strong>Mujeres</strong> <strong>en</strong> Cargos <strong>de</strong> Repres<strong>en</strong>tación <strong>de</strong>l Sistema Educativo<br />
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