"Guía de iniciación a la percusión" COLOMBIA - sinic
"Guía de iniciación a la percusión" COLOMBIA - sinic "Guía de iniciación a la percusión" COLOMBIA - sinic
GuÍa de iniciación a la PeRcusión Redoblante · bombo · Platillos · Pequeña PeRcusión REPÚBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE CULTURA DIRECCIÓN DE ARTES · ÁREA DE MÚSICA PLAN NACIONAL DE MÚSICA PARA LA CONVIVENCIA PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS
- Page 2 and 3: REPÚBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO D
- Page 4 and 5: E PRESENTACIÓN l manual para la in
- Page 6 and 7: INTRODUCCIÓN E ntre las diferentes
- Page 8 and 9: PeRcusionistas célebRes Haremos re
- Page 10 and 11: E 0 EL REDOBLANTE l redoblante mode
- Page 12 and 13: LA AFINACIÓN · Monte el parche so
- Page 14 and 15: El agarre tradicional Nos referimos
- Page 16 and 17: ANTES DE INICIAR LA PRÁCTICA TENGA
- Page 18 and 19: LAS NOTAS DE ADORNO Son pequeñas n
- Page 20 and 21: Continuación del Fla Ahora estudia
- Page 22 and 23: El Ra de 3 (Doble apoyatura) Consis
- Page 24 and 25: Otros sonidos del redoblante Con el
- Page 26 and 27: LA AFINACIÓN · Utilice un sistema
- Page 28 and 29: S on unos discos delgados de metal.
- Page 30 and 31: la Pequeña PeRcusión El grupo de
- Page 32 and 33: EL TRIÁNGULO Consiste en una peque
- Page 34 and 35: BERIMBAU TABLA DE LA INDIA CONGAS G
- Page 36: Programa Nacional de Bandas
GuÍa <strong>de</strong> <strong>iniciación</strong> a <strong>la</strong><br />
PeRcusión<br />
Redob<strong>la</strong>nte · bombo · P<strong>la</strong>tillos · Pequeña PeRcusión<br />
REPÚBLICA DE <strong>COLOMBIA</strong><br />
MINISTERIO DE CULTURA<br />
DIRECCIÓN DE ARTES · ÁREA DE MÚSICA<br />
PLAN NACIONAL DE MÚSICA PARA LA CONVIVENCIA<br />
PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS
REPÚBLICA DE <strong>COLOMBIA</strong><br />
MINISTERIO DE CULTURA<br />
www.mincultura.gov.co<br />
Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> República<br />
ÁLVARO URIBE VÉLEZ<br />
Ministra <strong>de</strong> Cultura<br />
MARÍA CONSUELO ARAÚJO CASTRO<br />
Viceministra <strong>de</strong> Cultura<br />
MARÍA ADRIANA MEJÍA HERNÁNDEZ<br />
Secretaria General<br />
MARÍA BEATRIZ CANAL ACERO<br />
Director <strong>de</strong> Artes<br />
EDUARDO SERRANO RUEDA<br />
Asesor Área <strong>de</strong> Música<br />
ALEJANDRO MANTILLA PULIDO<br />
Programa Nacional <strong>de</strong> Bandas<br />
MARÍA ROSA MACHADO CHARRY<br />
Asesor Área <strong>de</strong> Teoría y Coordinador Editorial<br />
JUAN CARLOS MARULANDA LÓPEZ<br />
GUÍA DE INICIACIÓN A LA PERCUSIÓN<br />
Asesoría<br />
GUSTAVO JORDÁN YUNDA<br />
Diseño <strong>de</strong> contenidos y metodología<br />
ÁREA DE INSTRUMENTO<br />
PROGRAMA NACIONAL DE BANDAS<br />
JUAN CARLOS ARANGO · SANTIAGO SIERRA<br />
Equipo docente<br />
JULIO CÉSAR CASSIANI<br />
GUSTAVO JORDÁN<br />
DIANA RESTREPO<br />
HUGO ERNESTO VARÓN<br />
JUAN FRANCISCO VELÁSQUEZ<br />
CAMILO ENRIQUE VENEGAS<br />
VÍCTOR HUGO ZAPATA<br />
Fotografía, diseño y diagramación<br />
MARIELA AGUDELO PIEDRAHITA<br />
Rediagramación y versión PDF<br />
ESTUDIO CAOS · CARLOS MORENO R.<br />
Percusionista (mo<strong>de</strong>lo fotografías)<br />
GUSTAVO JORDÁN<br />
Fotomecánica e impresión<br />
IMPRENTA NACIONAL DE <strong>COLOMBIA</strong><br />
Impreso en Colombia<br />
Material impreso <strong>de</strong> distribución gratuita con fines<br />
didácticos y culturales. Queda estrictamente prohibida<br />
su reproducción total o parcial con ánimo <strong>de</strong> lucro,<br />
por cualquier sistema o método electrónico sin <strong>la</strong><br />
autorización expresa para ello.<br />
Programa Nacional <strong>de</strong> Bandas<br />
Calle 9 # 8-31<br />
Teléfonos: (+1) 3369241 · 3369238 · 3369222<br />
Correo electrónico: pronal_bandas@mincultura.gov.co<br />
Bogotá, D.C., Colombia<br />
Segunda edición, 2003<br />
© 2001, Ministerio <strong>de</strong> Cultura<br />
ISBN: 8052-87-4<br />
Ministerio <strong>de</strong> Cultura<br />
República <strong>de</strong> Colombia
CONTENIDO<br />
PResentación 4<br />
intRoducción 6<br />
HistoRia <strong>de</strong> <strong>la</strong> PeRcusión 7<br />
<strong>la</strong> Familia <strong>de</strong> los instRumentos <strong>de</strong> PeRcusión 9<br />
el Redob<strong>la</strong>nte 10<br />
PARTES DEL INSTRUMENTO<br />
MANTENIMIENTO DEL INSTRUMENTO<br />
LA BASE<br />
LA TABLA DE PRÁCTICA<br />
LAS BAQUETAS<br />
LA AFINACIÓN<br />
POSTURA<br />
FORMA DE PRODUCIR EL SONIDO<br />
el bombo 25<br />
PARTES DEL INSTRUMENTO Y SU MANTENIMIENTO<br />
LAS BAQUETAS<br />
LA AFINACIÓN<br />
FORMA DE PRODUCIR EL SONIDO<br />
EL APAGADO<br />
OTROS SONIDOS DEL BOMBO<br />
los P<strong>la</strong>tillos 28<br />
PARTES DEL INSTRUMENTO<br />
TIPOS DE PLATILLOS<br />
FORMA DE PRODUCIR EL SONIDO EN LOS PLATILLOS CHOCADOS<br />
<strong>la</strong> Pequeña PeRcusión 30<br />
LA PANDERETA<br />
EL TRIÁNGULO<br />
DENOMINACIÓN EN DIVERSOS IDIOMAS DE ALGUNOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
E<br />
PRESENTACIÓN<br />
l manual para <strong>la</strong> <strong>iniciación</strong> a los instrumentos <strong>de</strong> percusión hace parte <strong>de</strong>l<br />
material didáctico <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>do por el Programa Nacional <strong>de</strong> Bandas <strong>de</strong>l<br />
Ministerio <strong>de</strong> Cultura y fue e<strong>la</strong>borado a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s memorias <strong>de</strong>l Primer y<br />
Segundo Taller <strong>de</strong> Homologación para <strong>la</strong> Enseñanza <strong>de</strong> los Instrumentos <strong>de</strong><br />
percusión, realizados en el municipio <strong>de</strong> Sutatenza (Boyacá) en junio <strong>de</strong>l<br />
1999 y agosto <strong>de</strong>l 2000.<br />
Es una guía práctica, dirigida a quienes <strong>de</strong>seen<br />
incursionar en el campo <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión y a los<br />
directores <strong>de</strong> bandas para que <strong>la</strong> utilicen<br />
como texto <strong>de</strong> apoyo en su trabajo.<br />
Tiene como objetivo principal,<br />
brindar al interesado conceptos y<br />
herramientas básicas para abordar<br />
el estudio <strong>de</strong> los instrumentos <strong>de</strong><br />
percusión que más comunmente<br />
se utilizan en <strong>la</strong>s bandas<br />
(redob<strong>la</strong>nte, bombo, p<strong>la</strong>tillos y<br />
<strong>la</strong> pequeña percusión).<br />
Se preten<strong>de</strong>, así mismo,<br />
estimu<strong>la</strong>r el interés por <strong>la</strong><br />
investigación <strong>de</strong> nuestros ritmos<br />
e instrumentos autóctonos y<br />
apropiarse <strong>de</strong> ellos, haciendo<br />
conciencia <strong>de</strong> su riqueza e<br />
importancia.<br />
Teniendo en cuenta que es<br />
difícil encontrar en nuestro medio<br />
literatura musical especializada<br />
en percusión, quienes hemos<br />
intervenido en <strong>la</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> este<br />
material <strong>de</strong>seamos aportar nuestros<br />
conocimientos con el fin <strong>de</strong> contribuir al<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión en Colombia.
EQUIPO DOCENTE<br />
E<br />
AGRADECIMIENTOS<br />
l Programa Nacional <strong>de</strong> Bandas <strong>de</strong>sea expresar su<br />
reconocimiento a cada uno <strong>de</strong> los profesores que participaron<br />
en el Primer y Segundo Taller <strong>de</strong> Homologación para <strong>la</strong><br />
Enseñanza <strong>de</strong> los Instrumentos <strong>de</strong> Percusión.<br />
Gracias al intercambio <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as y experiencias entre<br />
ellos, hemos podido iniciar un programa unificado para<br />
el aprendizaje <strong>de</strong> estos instrumentos. Esperamos que<br />
este manual sea aprovechado por cada uno <strong>de</strong> los futuros<br />
directores <strong>de</strong> banda y por los jóvenes percusionistas en los<br />
diferentes rincones <strong>de</strong>l país.<br />
GUSTAVO A. JORDÁN YUNDA: Percusionista, diplomado <strong>de</strong> l’Ecole National <strong>de</strong> Musique <strong>de</strong><br />
Villeurbanne (Francia), miembro <strong>de</strong> <strong>la</strong> Nueva Orquesta Sinfónica <strong>de</strong>l Valle <strong>de</strong>l Cauca y docente<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong>l Cauca y <strong>de</strong>l Conservatorio Antonio María Valencia <strong>de</strong> Cali.<br />
DIANA RESTREPO: Percusionista, diplomada <strong>de</strong>l Conservatoire National <strong>de</strong> Región <strong>de</strong> Boulone-<br />
Bil<strong>la</strong>ncourt <strong>de</strong> Paris (Francia) y docente <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad Autónoma <strong>de</strong> Bucaramanga.<br />
JUAN FRANCISCO VELÁSQUEZ: Percusionista, maestro en música <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad Javeriana<br />
<strong>de</strong> Bogotá y docente <strong>de</strong> <strong>la</strong> misma.<br />
JULIO CÉSAR CASSIANI: Percusionista, licenciado <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong>l Atlántico con estudios<br />
en <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> <strong>de</strong> Bel<strong>la</strong>s Artes <strong>de</strong> Barranquil<strong>la</strong>, instrumentista especializado en percusión<br />
tradicional colombiana y docente en música en <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> <strong>de</strong> Bel<strong>la</strong>s Artes <strong>de</strong> Barranquil<strong>la</strong>.<br />
VÍCTOR HUGO ZAPATA: Percusionista con estudios en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Antioquia y en<br />
<strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> <strong>de</strong> Bel<strong>la</strong>s Artes <strong>de</strong> Valencia, (España). Instrumentista especializado en percusión<br />
tradicional colombiana, tallerista y profesor <strong>de</strong> varias entida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Antioquia.<br />
HUGO ERNESTO VARÓN: Percusionista, maestro en música <strong>de</strong>l Conservatorio <strong>de</strong>l Tolima y<br />
diplomado <strong>de</strong> <strong>la</strong> Oberlin University (USA). Docente <strong>de</strong>l Conservatorio <strong>de</strong>l Tolima.<br />
CAMILO ENRIQUE VENEGAS: Percusionista con estudios en <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> Superior <strong>de</strong> Música<br />
Tunja, miembro <strong>de</strong> <strong>la</strong> Orquesta Sinfónica <strong>de</strong> Vientos <strong>de</strong> Boyacá y docente <strong>de</strong> <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> Superior<br />
<strong>de</strong> Música <strong>de</strong> Tunja y <strong>la</strong> Universidad Pedagógica y Tecnológica <strong>de</strong> Colombia.
INTRODUCCIÓN<br />
E<br />
ntre <strong>la</strong>s diferentes familias <strong>de</strong> instrumentos que<br />
conforman <strong>la</strong>s bandas, orquestas sinfónicas y otro tipo <strong>de</strong><br />
agrupaciones, <strong>la</strong> familia <strong>de</strong> los instrumentos <strong>de</strong> percusión<br />
ha presentado una vertiginosa evolución a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong>l siglo<br />
XX, alcanzando un importante <strong>de</strong>sarrollo técnico-musical<br />
que <strong>la</strong> ha llevado a ocupar un <strong>de</strong>stacado lugar en <strong>la</strong> música<br />
actual. Un sin número <strong>de</strong> compositores han profundizado<br />
en el campo <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión, utilizándo<strong>la</strong> en <strong>la</strong> búsqueda<br />
<strong>de</strong> nuevas sonorida<strong>de</strong>s e incluso llevándo<strong>la</strong> al p<strong>la</strong>no <strong>de</strong><br />
instrumento solista.<br />
Este texto está <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>do <strong>de</strong> manera progresiva, por lo<br />
que se recomienda seguirlo en el or<strong>de</strong>n propuesto. Se inicia<br />
con el estudio <strong>de</strong>l redob<strong>la</strong>nte como instrumento fundamental,<br />
a partir <strong>de</strong>l cual conoceremos los diversos elementos técnicos<br />
que luego podremos aplicar a los <strong>de</strong>más instrumentos (bombo,<br />
p<strong>la</strong>tillos y <strong>la</strong> pequeña percusión).<br />
La presente guía se complementa con un cua<strong>de</strong>rnillo anexo<br />
<strong>de</strong> ejercicios técnicos, estudios aplicados; una sección con<br />
piezas cortas para <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r el trabajo en grupo; una sección<br />
<strong>de</strong> patrones rítmicos tradicionales y transcripciones <strong>de</strong> melodías<br />
tradicionales aplicadas a cada uno <strong>de</strong> los ritmos estudiados.<br />
Aproveche <strong>la</strong> variedad <strong>de</strong> nuestro folclor y nutra con ritmos<br />
e instrumentos autóctonos su agrupación. Haga uso <strong>de</strong> su<br />
creatividad, escribiendo pequeñas piezas o adaptando<br />
repertorios que enriquezcan <strong>la</strong> práctica grupal y cuando se<br />
trate <strong>de</strong>l trabajo con niños, los instructores <strong>de</strong>ben apoyarse<br />
en sistemas lúdicos que faciliten <strong>la</strong> transmisión <strong>de</strong> los<br />
conceptos.<br />
Tenga presente que <strong>la</strong> práctica diaria y el estudio<br />
concienzudo <strong>de</strong>l instrumento son <strong>de</strong> vital importancia y<br />
nunca olvi<strong>de</strong> que <strong>la</strong> correcta utilización <strong>de</strong> los instrumentos<br />
<strong>de</strong> percusión en su agrupación será fundamental para el<br />
resultado final.
S<br />
BREVE HISTORIA DE LA PERCUSIÓN<br />
e pue<strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rar que <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión nace con <strong>la</strong> historia <strong>de</strong>l hombre. Inicialmente<br />
el hombre primitivo produjo sonidos chocando sus palmas o golpeando cualquier parte <strong>de</strong> su cuerpo.<br />
Posteriormente hizo ruidos percutiendo objetos entre sí y finalmente construyó objetos sonoros.<br />
Se consi<strong>de</strong>ra que hacia el paleolítico superior (homo sapiens) se confeccionan objetos que<br />
producen sonidos con alturas <strong>de</strong>terminadas: troncos <strong>de</strong> árboles ahuecados y piedras <strong>de</strong> diversos<br />
tamaños (precursores <strong>de</strong> los tambores, litófonos y xilófonos).<br />
En Egipto, bajo el Imperio Medio (2060 a 1554 a.d.C), aparecen documentos que registran<br />
conjuntos instrumentales <strong>de</strong> los cuales hacen parte: el Sistro (instrumento provisto <strong>de</strong> unos anillos<br />
metálicos que suenan al ser sacudidos), Crótalos (pequeños discos metálicos chocados entre sí<br />
por los <strong>de</strong>dos), Tambores (<strong>de</strong> diversos tipos: ma<strong>de</strong>ra, barro cocido, tipo pan<strong>de</strong>ro, etc).<br />
A partir <strong>de</strong>l siglo XV po<strong>de</strong>mos hacer referencia <strong>de</strong> manera más precisa a los instrumentos<br />
<strong>de</strong> percusión como los conocemos actualmente.<br />
Los triángulos, címbalos (p<strong>la</strong>tillos) y tambores, jugaban un papel importante en <strong>la</strong> música militar<br />
turca y los turcos, hasta comienzos <strong>de</strong>l siglo XVIII, tuvieron un gran contacto con Europa Oriental. Luego<br />
<strong>de</strong> ser <strong>de</strong>rrotado el ejército turco, los ejércitos europeos comenzaron a adoptar el legado <strong>de</strong> sus bandas<br />
militares. El formato <strong>de</strong> percusión tradicional era Bombo, Címbalo y Triángulo.<br />
En el siglo XIX los compositores (Debussy,<br />
Ravel, etc), <strong>de</strong>sean enriquecer <strong>la</strong> música con nuevas<br />
sonorida<strong>de</strong>s y comienzan a acudir a los instrumentos<br />
<strong>de</strong> percusión provenientes <strong>de</strong> los países asiáticos,<br />
africanos y americanos.<br />
El siglo XX presenta en <strong>la</strong> música universal un<br />
<strong>de</strong>sarrollo sin prece<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión. Stravinski<br />
compone «LA HISTORIA DEL SOLDADO», Varesse<br />
escribe una obra para grupo <strong>de</strong> percusión «IONIZACIÓN»<br />
y un gran número <strong>de</strong> importantes compositores acu<strong>de</strong><br />
a <strong>la</strong> percusión, creando obras don<strong>de</strong> estos instrumentos<br />
aparecen incluso como solistas.<br />
La fusión <strong>de</strong> <strong>la</strong>s técnicas <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>das por <strong>la</strong> música erudita, con aquel<strong>la</strong>s<br />
provenientes <strong>de</strong> <strong>la</strong> música popu<strong>la</strong>r, están enriqueciendo<br />
cada día el panorama universal <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión y los<br />
diversos géneros musicales crecen gracias a dichas<br />
fusiones.
PeRcusionistas célebRes<br />
Haremos referencia a algunos percusionistas que se han<br />
<strong>de</strong>stacado a nivel nacional y universal:<br />
PERCUSIÓN AFROCUBANA<br />
Tumbadora<br />
Tatagüines y Carlos «Patato» Val<strong>de</strong>z, (Cuba),<br />
Mongo Santamaría y Giovanni Hidalgo (Puerto Rico).<br />
Timbales <strong>la</strong>tinos<br />
Guillermo Barreto y José Luis Quintana<br />
«Changuito» (Cuba).<br />
PERCUSIÓN TRADICIONAL Y POPULAR <strong>COLOMBIA</strong>NA<br />
José Antonio Torres «Gua<strong>la</strong>jo» (Guapi), música tradicional <strong>de</strong> <strong>la</strong> Costa Pacífica; Paulino Salgado<br />
«Batata», música tradicional <strong>de</strong> <strong>la</strong> Costa Atlántica; Familia Cuao (Santa Marta), Can<strong>de</strong><strong>la</strong>rio<br />
Cabezas y Alfredo Longa «Pichirilo» (Cali), música popu<strong>la</strong>r.<br />
SOLISTAS DE PERCUSIÓN CLÁSICA<br />
Silvio Gualda (Francia), Peter Sadlo (Alemania),<br />
Steven Schick (Estados Unidos).<br />
Marimba<br />
Leigh Howard Steven (Estados Unidos),<br />
Evelyn Glennie (Ing<strong>la</strong>terra), Ney Rosauro<br />
(Brasil), Keiko Abe (Japón).<br />
Vibráfono<br />
Lionel Hampton, Milt Jackson, Gary Burton<br />
(Estados Unidos).<br />
Batería<br />
Bernard «Buddy» Rich, Sidney Catlett «Big<br />
Sid» y Dave Weckl (Norteamérica); William<br />
«Billy» Cobham (Panamá).
MEMBRANÓFONOS<br />
LA FAMILIA DE LOS INSTRUMENTOS<br />
DE PERCUSIÓN<br />
A<br />
unque existen diversas maneras <strong>de</strong> c<strong>la</strong>sificar<br />
los instrumentos, por lo general se emplean los<br />
parámetros establecidos por Erich Hornbstel y Curt<br />
Sachs que divi<strong>de</strong>n <strong>la</strong> percusión en cuatro grupos<br />
principales :<br />
IDIÓFONOS<br />
Son los instrumentos <strong>de</strong> percusión que<br />
producen sonidos por vibración <strong>de</strong> todo el cuerpo<br />
<strong>de</strong>l instrumento o <strong>de</strong> varias <strong>de</strong> <strong>la</strong>s partes que lo<br />
conforman. Pue<strong>de</strong>n tener afinación <strong>de</strong>finida en el<br />
sistema tonal como <strong>la</strong> marimba y el vibráfono,<br />
o no <strong>de</strong>finida en el sistema tonal como los<br />
p<strong>la</strong>tillos, <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ves y <strong>la</strong>s maracas. Estos últimos,<br />
usualmente se divi<strong>de</strong>n en sub-grupos según el<br />
material empleado en su construcción (metal,<br />
ma<strong>de</strong>ra, etc).<br />
Producen su sonido por <strong>la</strong> vibración <strong>de</strong> un cuero o membana tensados o sujetos a un<br />
cilindro o tubo que funciona como resonador. Pue<strong>de</strong>n tener afinación <strong>de</strong>finida en el sistema<br />
tonal como los timbales, o no <strong>de</strong>finida en el sistema tonal como el redob<strong>la</strong>nte.<br />
CORDÓFONOS<br />
El sonido <strong>de</strong> estos instrumentos es producido por <strong>la</strong> vibración <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> cuerdas al ser<br />
golpeadas y amplificadas por un resonador. Aunque usualmente son tenidos como instrumentos<br />
<strong>de</strong> tec<strong>la</strong>do en <strong>la</strong> orquesta y <strong>la</strong> banda, se consi<strong>de</strong>ran parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> sección <strong>de</strong> percusión cuando<br />
no son utilizados como solistas, como el piano y el c<strong>la</strong>vecín.<br />
AERÓFONOS<br />
Son aquellos instrumentos en los que el sonido es producido por <strong>la</strong> vibración <strong>de</strong> una columna<br />
<strong>de</strong> aire, tales como silbatos, sirenas o máquinas <strong>de</strong> viento.
E<br />
0<br />
EL REDOBLANTE<br />
l redob<strong>la</strong>nte mo<strong>de</strong>rno es el producto <strong>de</strong> <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong> diversos tipos<br />
<strong>de</strong> tambores. Su origen directo es el tambor militar, un tambor <strong>la</strong>rgo que el<br />
percusionista se cuelga a un <strong>la</strong>do y que es utilizado generalmente en <strong>la</strong>s<br />
bandas marciales.<br />
El redob<strong>la</strong>nte, conocido también como caja o caja c<strong>la</strong>ra por su sonoridad<br />
aguda y c<strong>la</strong>ra, es más pequeño que el tambor militar. Consiste en un tambor<br />
<strong>de</strong> caja (vaso) <strong>de</strong> ma<strong>de</strong>ra o metal con dos membranas (parches) y unas cuerdas<br />
metálicas ubicadas en su parte inferior (entorchado), <strong>la</strong>s cuales producen su<br />
timbre característico.<br />
PARTES DEL INSTRUMENTO<br />
Entorchado y sordina<br />
· El entorchado <strong>de</strong>be permanecer<br />
centrado y en contacto absoluto<br />
con el parche inferior. No <strong>de</strong>be estar<br />
muy tensionado para que vibre bien<br />
cuando se accione con <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>nca y<br />
no que<strong>de</strong> vibrando al soltarlo.<br />
· Algunos redob<strong>la</strong>ntes tienen sordina<br />
que se utiliza fundamentalmente para<br />
evitar los armónicos. No se <strong>de</strong>be<br />
tensionar <strong>de</strong>masiado. También se<br />
utiliza un pedazo <strong>de</strong> cuero o te<strong>la</strong>, que colocado sobre el parche superior cerca <strong>de</strong>l aro,<br />
permite lograr un mejor efecto <strong>de</strong> sordina.<br />
MANTENIMIENTO DEL INSTRUMENTO<br />
· Limpie con un paño <strong>la</strong>s partes metálicas <strong>de</strong>l instrumento para<br />
evitar el óxido.<br />
· Limpie con un trapo húmedo el parche.<br />
· Con <strong>la</strong> ayuda <strong>de</strong> una brocha pequeña saque el polvo que se<br />
almacena entre el bor<strong>de</strong> <strong>de</strong>l parche y el aro.<br />
· Para que los tensores puedan atornil<strong>la</strong>rse con facilidad, aplique<br />
un poco <strong>de</strong> grasa fina.<br />
· Ajuste los tornillos que se encuentran tanto en el interior<br />
como en el exterior <strong>de</strong>l instrumento, pues se aflojan con <strong>la</strong><br />
vibración.<br />
Tensor <strong>de</strong>l entorchado<br />
Pa<strong>la</strong>nca <strong>de</strong>l entorchado<br />
Vaso<br />
Parche<br />
mAro<br />
Tensor<br />
Entorchado
LA BASE<br />
Es el soporte sobre el cual reposa el<br />
redob<strong>la</strong>nte. La base <strong>de</strong>be subir aproximadamente<br />
hasta <strong>la</strong> cintura <strong>de</strong>l percusionista.<br />
LA TABLA DE PRÁCTICA<br />
La tab<strong>la</strong> <strong>de</strong> práctica consiste en un retablo<br />
<strong>de</strong> ma<strong>de</strong>ra <strong>de</strong> 20 x 20 cm. y 2 cm. <strong>de</strong> espesor,<br />
sobre el cual se pega una lámina <strong>de</strong> goma o<br />
caucho <strong>de</strong> 15 x 15 cm. y 1 cm. <strong>de</strong> espesor. Para<br />
que <strong>la</strong> tab<strong>la</strong> no transmita sus vibraciones a <strong>la</strong><br />
superficie sobre <strong>la</strong> cual se coloque, acondicione<br />
unos pequeños amortiguadores <strong>de</strong> goma en<br />
cada esquina <strong>de</strong> <strong>la</strong> parte inferior.<br />
Base<br />
LAS BAQUETAS<br />
Cuerpo<br />
Son los golpeadores para producir el<br />
sonido en el redob<strong>la</strong>nte. Se fabrican en<br />
ma<strong>de</strong>ra con longitud aproximada <strong>de</strong> 40 cm.<br />
y grosor <strong>de</strong> 1 1/2 cm.<br />
PARTES QUE LA CONFORMAN<br />
Cuello<br />
Cabeza<br />
Para obtener un buen par <strong>de</strong> baquetas escoja entre varias, aquel<strong>la</strong>s que<br />
cump<strong>la</strong>n con <strong>la</strong>s siguientes cualida<strong>de</strong>s:<br />
Rectitud: Hága<strong>la</strong>s rodar sobre una superficie lisa y observe si están rectas.<br />
Peso: Utilizando una ba<strong>la</strong>nza, compruebe que ambas pesan lo mismo.<br />
Sonido: Depen<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>nsidad y granu<strong>la</strong>do <strong>de</strong> <strong>la</strong> ma<strong>de</strong>ra. Para verificar<br />
que <strong>la</strong>s dos tienen igual sonido, tome con <strong>la</strong> misma mano cada una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
baquetas y toque re<strong>la</strong>jadamente sobre <strong>la</strong> tab<strong>la</strong> <strong>de</strong> práctica, escuchando con<br />
atención el sonido que producen.
LA AFINACIÓN<br />
· Monte el parche sobre el vaso <strong>de</strong>l redob<strong>la</strong>nte y coloque el<br />
aro, procurando que se amol<strong>de</strong>n lo mejor posible.<br />
· Introduzca los tornillos <strong>de</strong> los tensores en los orificios <strong>de</strong>l aro<br />
y comience a atornil<strong>la</strong>rlos progresivamente con los <strong>de</strong>dos,<br />
hasta don<strong>de</strong> sea posible, siempre en forma <strong>de</strong> cruz:<br />
· Utilizando una l<strong>la</strong>ve especial para<br />
redob<strong>la</strong>nte, continúe atornil<strong>la</strong>ndo<br />
progresivamente y en forma <strong>de</strong><br />
cruz hasta encontrar <strong>la</strong> afinación<br />
<strong>de</strong>seada.<br />
· Golpeando el parche cerca <strong>de</strong>l aro<br />
con una baqueta y <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zándose<br />
circu<strong>la</strong>rmente, corrija <strong>la</strong> afinación<br />
verificando que cada sitio produzca<br />
el mismo sonido. (Pue<strong>de</strong> ser un<br />
sonido cercano a <strong>la</strong> nota <strong>la</strong>).<br />
· El parche no <strong>de</strong>be quedar ni<br />
<strong>de</strong>masiado flojo ni muy tensionado<br />
y por razones <strong>de</strong> acústica, se<br />
recomienda que el parche superior<br />
tenga una afinación un poco más<br />
aguda que el inferior.<br />
1 - 2, 3 – 4, 5 – 6, 7 - 8<br />
POSTURA<br />
· El redob<strong>la</strong>nte <strong>de</strong>be insta<strong>la</strong>rse sobre<br />
<strong>la</strong> base a <strong>la</strong> altura <strong>de</strong> <strong>la</strong> cintura <strong>de</strong>l<br />
intérprete, teniendo en cuenta que <strong>la</strong><br />
pa<strong>la</strong>nca <strong>de</strong>l entorchado que<strong>de</strong> hacia<br />
el cuerpo <strong>de</strong>l percusionista.<br />
· El intérprete se ubicará <strong>de</strong> pie frente<br />
al instrumento. La columna recta,<br />
hombros caídos, brazos sueltos, los pies<br />
ligeramente separados y el cuerpo en<br />
general re<strong>la</strong>jado.<br />
· Se levantarán únicamente los antebrazos<br />
a <strong>la</strong> altura <strong>de</strong>l redob<strong>la</strong>nte conservando<br />
intacta <strong>la</strong> posición natural <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano<br />
y los <strong>de</strong>dos.
Cómo sostener <strong>la</strong>s baquetas<br />
· Utilizando <strong>la</strong> posición natural<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> mano y los <strong>de</strong>dos,<br />
sostenga <strong>la</strong> baqueta entre<br />
<strong>la</strong> primera articu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>do índice y <strong>la</strong> yema <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>do pulgar (sin apretar). Los<br />
<strong>de</strong>más <strong>de</strong>dos permanecen<br />
re<strong>la</strong>jados y en contacto con<br />
<strong>la</strong> baqueta.<br />
· La distancia <strong>de</strong> <strong>la</strong> base <strong>de</strong> <strong>la</strong> baqueta hasta el punto <strong>de</strong> agarre es<br />
<strong>de</strong> aproximadamente 1/3 <strong>de</strong>l <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> <strong>la</strong> baqueta.<br />
· La palma <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano completamente horizontal con los nudillos<br />
hacia arriba.<br />
· Las dos baquetas <strong>de</strong>ben tomarse<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> misma manera en cada<br />
mano.<br />
· Ahora coloque <strong>la</strong> punta <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
baquetas en el centro <strong>de</strong>l parche,<br />
imagine que cada una <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s<br />
representa <strong>la</strong>s manecil<strong>la</strong>s <strong>de</strong> un<br />
reloj e indique que faltan veinte<br />
minutos para <strong>la</strong>s cuatro.
El agarre tradicional<br />
Nos referimos a este agarre a nivel puramente informativo puesto<br />
que cada vez es menos utilizado.<br />
Proviene <strong>de</strong>l tambor militar (en posición inclinada), utilizado en<br />
<strong>la</strong>s bandas marciales y exige que <strong>la</strong> baqueta <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano izquierda<br />
se sostenga <strong>de</strong> manera diferente para permitir mayor comodidad.<br />
Coloque <strong>la</strong> baqueta <strong>de</strong>ntro<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> bifurcación formada por<br />
el pulgar y el área posterior<br />
al nudillo <strong>de</strong>l <strong>de</strong>do índice y<br />
aprisióne<strong>la</strong> con el pulgar. Deje<br />
que <strong>la</strong> baqueta repose sobre el<br />
anu<strong>la</strong>r entre <strong>la</strong> primera y segunda<br />
articu<strong>la</strong>ción. Pase el índice por<br />
encima <strong>de</strong> <strong>la</strong> baqueta. El <strong>de</strong>do<br />
medio permanece re<strong>la</strong>jado.<br />
El movimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> izquierda es un movimiento<br />
giratorio <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano y el antebrazo.<br />
~k
Estudiaremos a continuación los movimientos básicos:<br />
Completo, Descen<strong>de</strong>nte y Ascen<strong>de</strong>nte<br />
Movimiento Completo<br />
Se <strong>de</strong>nomina así porque <strong>la</strong> baqueta <strong>de</strong>be<br />
Punto<br />
<strong>de</strong><br />
partida<br />
hacer un recorrido completo:<br />
1. La baqueta cae <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong><br />
partida.<br />
2. Toca el parche y ayudada por <strong>la</strong> muñeca<br />
sube inmediatamente.<br />
3. Regresa al punto <strong>de</strong> partida.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
FORMA DE PRODUCIR EL SONIDO<br />
· Para producir el sonido en el redob<strong>la</strong>nte<br />
lo haremos moviendo ÚNICAMENTE <strong>la</strong>s<br />
muñecas. Vigile atentamente que el antebrazo<br />
no participe <strong>de</strong>l movimiento.
ANTES DE INICIAR LA PRÁCTICA TENGA EN CUENTA:<br />
· Realice un calentamiento y estiramiento general <strong>de</strong> los músculos<br />
<strong>de</strong> pies a cabeza<br />
· Empuñando el cuerpo <strong>de</strong> <strong>la</strong> baqueta, gire el antebrazo<br />
lentamente<br />
· Mueva sin brusquedad <strong>la</strong>s muñecas<br />
· Abra y cierre <strong>la</strong>s manos<br />
· Todo su cuerpo <strong>de</strong>be permanecer completamente re<strong>la</strong>jado<br />
· Revise su postura y <strong>la</strong> forma <strong>de</strong> sostener <strong>la</strong>s baquetas<br />
· Mueva únicamente <strong>la</strong> muñeca<br />
· Toque en el centro <strong>de</strong>l parche<br />
· Utilice el movimiento completo<br />
· Logre precisión e igualdad en cada uno <strong>de</strong> los golpes<br />
· Inicie muy lentamente el estudio y a medida que sienta dominio<br />
<strong>de</strong>l ejercicio toque progresivamente un poco más rápido<br />
· La utilización <strong>de</strong>l metrónomo es fundamental para el estudio puesto<br />
que sirve como control permanente<br />
· Cuente mentalmente los tiempos <strong>de</strong>l compás<br />
· Practique mucho más tiempo con <strong>la</strong> mano izquierda; ésta es por<br />
naturaleza más débil que <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha (en el caso <strong>de</strong> los diestros)<br />
CONVENCIONES<br />
F<br />
· Para indicar que se <strong>de</strong>be tocar con <strong>la</strong> mano <strong>de</strong>recha se utiliza el<br />
símbolo o, se emplea <strong>la</strong> letra D (<strong>de</strong>recha) o sino R (right)<br />
· Para indicar que se <strong>de</strong>be tocar con <strong>la</strong> mano izquierda se utiliza el símbolo<br />
se emplea <strong>la</strong> letra I (izquierda) o sino L (left)<br />
LOS MATICES<br />
Indican los diferentes grados <strong>de</strong> intensidad o volumen que pue<strong>de</strong>n tener<br />
<strong>la</strong>s notas (piano p - mezzopiano mp - mezzoforte mf - forte f ).<br />
El matiz está <strong>de</strong>terminado por <strong>la</strong> altura <strong>de</strong>l golpe. Si estamos tocando en<br />
matiz p, <strong>la</strong> baqueta se encontrará muy cerca <strong>de</strong>l parche y el movimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
muñeca será mínimo.<br />
A medida que tocamos más fuerte, <strong>la</strong> baqueta estará más alta y el<br />
movimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> muñeca será mayor, lo que significa que el punto <strong>de</strong> partida<br />
<strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> dinámica utilizada. En todos los casos toque en el centro <strong>de</strong>l<br />
parche y utilice el movimiento completo.<br />
·<br />
Realice el ejercicio Nº 1
LOS REGULADORES<br />
Son los signos empleados para indicar<br />
que <strong>la</strong>s intensida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l sonido disminuyen o<br />
aumentan gradualmente (>
LAS NOTAS DE ADORNO<br />
Son pequeñas notas sin valor propio que se encuentran antes <strong>de</strong> una nota principal y que<br />
se ejecutan a toda velocidad. En <strong>la</strong> terminología <strong>de</strong> <strong>la</strong> percusión <strong>la</strong>s conocemos como:<br />
FLA (Apoyatura simple), RA DE 3 (Doble apoyatura), RA DE 4 (Triple apoyatura), RA DE 5<br />
(Cuádruple apoyatura)<br />
B<br />
Movimiento Descen<strong>de</strong>nte<br />
Se <strong>de</strong>nomina así porque<br />
el recorrido <strong>de</strong> <strong>la</strong> baqueta es<br />
únicamente hacia abajo:<br />
1. Cae <strong>la</strong> baqueta <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto<br />
<strong>de</strong> partida<br />
2. Toca el parche y queda abajo<br />
(no pegada al parche)<br />
3. Permanece muy cerca al parche<br />
sin subir (<strong>la</strong> baqueta <strong>de</strong>be<br />
producir un solo sonido)<br />
Realice el ejercicio Nº 5<br />
El F<strong>la</strong> (Apoyatura simple)<br />
Consiste en una nota principal representada por el sonido LA,<br />
antecedida <strong>de</strong> una pequeña nota <strong>de</strong> adorno representada<br />
por el sonido F.<br />
· Practique <strong>la</strong> nota <strong>de</strong> adorno en matiz p primero con <strong>la</strong><br />
<strong>de</strong>recha y luego con <strong>la</strong> izquierda.<br />
· Practique <strong>la</strong> nota principal en matiz F primero con <strong>la</strong><br />
<strong>de</strong>recha y luego con <strong>la</strong> izquierda.<br />
· Ahora toque <strong>la</strong>s dos al mismo tiempo (FLA).<br />
Notará que aquel<strong>la</strong> que está más baja llegará primero al parche<br />
y <strong>la</strong> otra inmediatamente <strong>de</strong>spués. Procure que <strong>la</strong>s dos<br />
suenen muy juntas.<br />
Punto<br />
<strong>de</strong><br />
partida<br />
Realice el ejercicio Nº 4<br />
1<br />
2<br />
3
Movimiento ascen<strong>de</strong>nte<br />
Se <strong>de</strong>nomina así porque una vez ubicada <strong>la</strong> baqueta muy cerca al parche<br />
se realiza un recorrido hacia arriba:<br />
1. La baqueta ubicada muy cerca al parche<br />
2. Toca el parche y sube inmediatamente (<strong>la</strong> sensación <strong>de</strong>be<br />
c<br />
ser como si<br />
tocáramos con el <strong>de</strong>do una p<strong>la</strong>ncha caliente)<br />
µ<br />
m<br />
3. Sube hasta el punto <strong>de</strong> llegada<br />
Punto<br />
<strong>de</strong><br />
llegada<br />
Movimiento <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>nte con movimiento ascen<strong>de</strong>nte<br />
Realice el movimiento <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>nte y aprovechando que<br />
<strong>la</strong> baqueta queda abajo, ejecute el movimiento ascen<strong>de</strong>nte.<br />
Ahora conocemos los tres tipos <strong>de</strong> movimientos básicos<br />
Completo – Descen<strong>de</strong>nte – Ascen<strong>de</strong>nte<br />
Tenemos que lograr que ellos se conviertan en reflejos.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
Realice el ejercicio Nº 6<br />
El siguiente ejercicio servirá para practicar los tres movimientos básicos.<br />
· Cuando aparece el símbolo V <strong>la</strong> baqueta <strong>de</strong>be estar arriba (matiz f)<br />
· La nota sin ningún tipo <strong>de</strong> indicación se toca con el matiz p (baqueta abajo)<br />
El ejercicio consiste en preparar, por medio <strong>de</strong> los movimientos básicos, cada uno <strong>de</strong> los golpes.<br />
Realice el ejercicio Nº 8<br />
Realice el ejercicio Nº 7
Continuación <strong>de</strong>l F<strong>la</strong><br />
Ahora estudiaremos el FLA alternando <strong>de</strong>recha e izquierda. Utilice para su estudio los<br />
movimientos básicos ( C – D – A )<br />
· Practique primero con cada mano separadamente: ADORNO (p) movimiento<br />
ascen<strong>de</strong>nte (A) y NOTA PRINCIPAL (F) movimiento <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>nte (D).<br />
· Ahora toque <strong>la</strong>s dos al mismo tiempo (FLA)<br />
Realice el ejercicio Nº9<br />
EL REDOBLE ABIERTO<br />
0<br />
Consiste en alternar dos golpes con cada mano hasta<br />
lograr un máximo <strong>de</strong> velocidad. A esta manera <strong>de</strong> realizar<br />
el redoble abierto <strong>la</strong> l<strong>la</strong>maremos CON CONTROL.<br />
No olvi<strong>de</strong> iniciar lento y aumentar progresivamente<br />
<strong>la</strong> velocidad, utilizando siempre el movimiento completo,<br />
matices y regu<strong>la</strong>dores.<br />
EL REBOTE:<br />
Realice el ejercicio Nº10<br />
· Sostenga re<strong>la</strong>jadamente <strong>la</strong> baqueta, déje<strong>la</strong> caer en el centro <strong>de</strong>l parche y permita que rebote<br />
in<strong>de</strong>finidamente.<br />
· Ahora, hága<strong>la</strong> rebotar UNA SOLA VEZ y levante <strong>la</strong> baqueta hasta el punto <strong>de</strong> partida para<br />
que no siga rebotando.<br />
· Logre una perfecta igualdad entre los golpes. De esta forma, con un sólo movimiento <strong>de</strong><br />
muñeca po<strong>de</strong>mos producir dos golpes, lo cual permitirá alcanzar mayor velocidad en el<br />
redoble. A esta manera <strong>de</strong> realizar el redoble abierto <strong>la</strong> l<strong>la</strong>maremos CON REBOTE.<br />
Realice el ejercicio Nº11
Realice el ejercicio Nº10 utilizando ahora el REBOTE (cuando tiene<br />
dos golpes seguidos con <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha o con <strong>la</strong> izquierda).<br />
Finalmente realice el ejercicio Nº10 <strong>de</strong> <strong>la</strong> siguiente forma:<br />
1. CON CONTROL<br />
2. CON REBOTE<br />
3. Primera vez CON CONTROL, segunda vez CON REBOTE.<br />
El Redoble abierto y sus ritmos básicos<br />
Po<strong>de</strong>mos c<strong>la</strong>sificar los redobles según <strong>la</strong> cantidad<br />
<strong>de</strong> golpes que contengan (redoble <strong>de</strong> 5 golpes,<br />
redoble <strong>de</strong> 7 golpes, redoble <strong>de</strong> 9 etc....)<br />
Para enten<strong>de</strong>r esta c<strong>la</strong>sificación nos<br />
apoyaremos en lo que l<strong>la</strong>maremos Ritmo<br />
Básico <strong>de</strong>l Redoble, estructura que da<br />
orígen al mismo.<br />
Ejemplo <strong>de</strong> un redoble abierto <strong>de</strong> 5<br />
golpes:<br />
· Ritmo Básico: 2 corcheas y una negra. La<br />
primera corchea con <strong>la</strong> mano <strong>de</strong>recha, <strong>la</strong><br />
segunda con <strong>la</strong> mano izquierda y <strong>la</strong> nota<br />
<strong>de</strong> llegada con <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha.<br />
· Redoble: 4 semicorcheas y una negra.<br />
Si dividimos cada una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s corcheas<br />
obtendremos cuatro semicorcheas, y <strong>la</strong>s<br />
ejecutaremos <strong>de</strong> <strong>la</strong> siguiente forma: <strong>la</strong>s<br />
dos primeras semicorcheas con <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha,<br />
<strong>la</strong>s otras dos con <strong>la</strong> izquierda mas <strong>la</strong> nota <strong>de</strong><br />
llegada con <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha.<br />
Realice el ejercicio Nº12
El Ra <strong>de</strong> 3 (Doble apoyatura)<br />
Consiste en dos pequeñas notas que adornan una nota principal.<br />
· Para el estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s notas <strong>de</strong> adorno realice el mismo procedimiento<br />
utilizado en el redoble abierto<br />
(Control – Rebote) PERO EN MATIZ p<br />
· Finalmente, úna<strong>la</strong>s a <strong>la</strong> nota principal procurando que suenen <strong>la</strong>s<br />
tres muy juntas y utilizando el REBOTE en <strong>la</strong>s notas <strong>de</strong> adorno.<br />
Realice el ejercicio Nº13<br />
El Ra <strong>de</strong> 4 (Triple apoyatura)<br />
Consiste en tres notas pequeñas que adornan una nota principal.<br />
· Para el estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s notas <strong>de</strong> adorno utilice <strong>la</strong>s dos notas <strong>de</strong> adorno<br />
<strong>de</strong>l Ra <strong>de</strong> 3 y agregue otra pequeña nota al inicio.<br />
· Finalmente, úna<strong>la</strong>s a <strong>la</strong> nota principal procurando que suenen <strong>la</strong>s cuatro<br />
muy juntas, utilizando el procedimiento estudiado anteriormente.<br />
NOTA: La nota inicial <strong>de</strong>be ejecutarse con movimiento ascen<strong>de</strong>nte<br />
para que se convierta en nota principal.<br />
Realice el ejercicio Nº14<br />
El Ra <strong>de</strong> 5 (Cuádruple apoyatura)<br />
Consiste en cuatro notas pequeñas que adornan una nota principal.<br />
· Para el estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s notas <strong>de</strong> adorno toque sucesivamente dos veces<br />
<strong>la</strong>s notas <strong>de</strong> adorno <strong>de</strong>l Ra <strong>de</strong> 3.<br />
· Finalmente, úna<strong>la</strong>s a <strong>la</strong> nota principal procurando que suenen <strong>la</strong>s cinco<br />
muy juntas, utilizando el procedimiento estudiado anteriormente.<br />
Realice el ejercicio Nº15
El REDOBLE CERRADO<br />
Consiste en alternar una cantidad in<strong>de</strong>finida <strong>de</strong> golpes con cada mano logrando un<br />
sonido continuo (más apretado o cerrado que el redoble abierto).<br />
· Sostenga re<strong>la</strong>jadamente <strong>la</strong> baqueta con <strong>la</strong> mano <strong>de</strong>recha, déje<strong>la</strong> caer en<br />
el centro <strong>de</strong>l parche y permita que rebote in<strong>de</strong>finidamente, los <strong>de</strong>dos<br />
<strong>de</strong>ben estar re<strong>la</strong>jados. Repita lo mismo con <strong>la</strong> izquierda.<br />
· Posteriormente <strong>de</strong>je caer <strong>la</strong> baqueta <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha y antes <strong>de</strong> que<br />
termine <strong>de</strong> rebotar <strong>de</strong>je caer <strong>la</strong> izquierda entre<strong>la</strong>zando así los<br />
rebotes. Repita lo mismo iniciando con <strong>la</strong> izquierda.<br />
· Finalmente alterne <strong>de</strong>recha e izquierda entre<strong>la</strong>zando los rebotes,<br />
produciendo un sonido continuo.<br />
El redoble cerrado y sus rítmos básicos<br />
Tal como lo hicimos en el redoble abierto, po<strong>de</strong>mos utilizar<br />
los rÍtmos básicos como apoyo para <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sificación <strong>de</strong> los redobles<br />
cerrados . Debemos tener en cuenta que en el redoble cerrado no<br />
tocamos 2 golpes por cada mano, sino una sucesión in<strong>de</strong>finida <strong>de</strong><br />
rebotes alternadamente.<br />
Ejemplo <strong>de</strong> un redoble cerrado <strong>de</strong> 5 golpes:<br />
· Rítmo básico: 2 corcheas y una negra. Una corchea con <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha,<br />
<strong>la</strong> otra con <strong>la</strong> izquierda y <strong>la</strong> nota <strong>de</strong> llegada con <strong>la</strong> <strong>de</strong>recha.<br />
· Redoble: Utilizando el ritmo básico haremos una sucesión in<strong>de</strong>finida<br />
<strong>de</strong> rebotes con <strong>la</strong> mano <strong>de</strong>recha en <strong>la</strong> primera corchea, otra sucesión<br />
<strong>de</strong> rebotes con <strong>la</strong> mano izquierda y finalmente <strong>la</strong> nota <strong>de</strong> llegada con<br />
<strong>la</strong> mano <strong>de</strong>recha.<br />
Realice el ejercicio Nº16<br />
Po<strong>de</strong>mos también hacer una c<strong>la</strong>sificación <strong>de</strong> redobles cerrados <strong>de</strong> acuerdo<br />
a <strong>la</strong> cantidad <strong>de</strong> golpes que contengan, como lo hicimos para los redobles abiertos.<br />
Compare el ejercicio Nº12 con el Nº17; <strong>de</strong>l primero se <strong>de</strong>riva el segundo.<br />
Realice el ejercicio Nº17
Otros sonidos <strong>de</strong>l redob<strong>la</strong>nte<br />
Con el propósito <strong>de</strong> lograr efectos o colores<br />
sonoros en el instrumento, po<strong>de</strong>mos recurrir a:<br />
· Tocar sin el entorchado<br />
· Tocar en el aro<br />
· Tocar en el vaso (cáscara)<br />
· Presionar el parche con una baqueta<br />
mientras se toca con <strong>la</strong> otra<br />
· Tocar en diferentes puntos <strong>de</strong>l<br />
parche: centro, bor<strong>de</strong>, normal<br />
(entre centro y bor<strong>de</strong>)<br />
· Golpes <strong>de</strong> aro (rim shot). Existen<br />
diversas maneras <strong>de</strong> producirlo<br />
(ver figuras)<br />
· Tocar utilizando diversos tipos<br />
<strong>de</strong> golpeadores, utensilios o <strong>la</strong><br />
mano
C<br />
on dicho nombre aparece este tambor en<br />
diversas culturas, asociado a múltiples géneros<br />
musicales. En <strong>la</strong> música folclórica (con diversos<br />
tamaños); en <strong>la</strong> música marcial, haciendo parte<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> batería tocado por un pedal o como un<br />
gran tambor en <strong>la</strong> orquesta sinfónica.<br />
EL BOMBO<br />
PARTES DEL INSTRUMENTO Y SU MANTENIMIENTO<br />
· Las partes <strong>de</strong>l bombo se <strong>de</strong>nominan <strong>de</strong> igual manera que <strong>la</strong>s <strong>de</strong>l redob<strong>la</strong>nte.<br />
· Para su mantenimiento siga <strong>la</strong>s mismas recomendaciones que para el redob<strong>la</strong>nte.<br />
LAS BAQUETAS<br />
Son golpeadores <strong>de</strong> ma<strong>de</strong>ra con cabeza <strong>de</strong> fieltro.
LA AFINACIÓN<br />
· Utilice un sistema simi<strong>la</strong>r al sugerido para<br />
afinar el redob<strong>la</strong>nte.<br />
· Por razones <strong>de</strong> acústica, se recomienda que<br />
el parche sobre el cual se toca esté afinado<br />
un poco más grave que el opuesto.<br />
· La afinación <strong>de</strong>l bombo varía según su<br />
tamaño, el género musical para el cual es<br />
requerido y <strong>la</strong>s condiciones acústicas <strong>de</strong>l<br />
recinto.<br />
FORMA DE PRODUCIR EL SONIDO<br />
· Sostenga <strong>la</strong> baqueta como en el redob<strong>la</strong>nte.<br />
· Golpee entre el centro y el bor<strong>de</strong> <strong>de</strong>l parche<br />
con el movimiento completo.<br />
· Para producir un sonido más seco utilice<br />
un paño y presione con <strong>la</strong> mano el parche<br />
opuesto. También pue<strong>de</strong> utilizar <strong>la</strong> rodil<strong>la</strong><br />
presionando el parche sobre el cual toca.<br />
cvbm,.tTIcvbm,.tTI<br />
· Pa r a t o c a r e l<br />
redoble utilice el<br />
golpe alternado y<br />
sírvase <strong>de</strong>l agarre<br />
tradicional para<br />
mayor comodidad.
EL APAGADO<br />
Para apagar <strong>de</strong>finitivamente el<br />
sonido que produce el bombo se<br />
recomienda:<br />
· Con <strong>la</strong> mano contraria a <strong>la</strong> que está<br />
tocando, presione el parche sobre<br />
el que toca y <strong>de</strong>slíce<strong>la</strong> <strong>de</strong>scribiendo<br />
un semicírculo que parte <strong>de</strong>l bor<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>l parche hacia el centro. Si es<br />
necesario involucre <strong>la</strong>s dos manos.<br />
· Cuando el bombo es muy gran<strong>de</strong> se<br />
hace necesario utilizar también <strong>la</strong><br />
rodil<strong>la</strong>.<br />
· Para algunos efectos se apaga<br />
parcialmente con <strong>la</strong> misma baqueta<br />
que se toca.<br />
OTROS SONIDOS DEL BOMBO<br />
Con el propósito <strong>de</strong> lograr efectos o colores sonoros con el instrumento,<br />
po<strong>de</strong>mos recurrir a:<br />
· Tocar en diferentes puntos <strong>de</strong>l parche: centro, bor<strong>de</strong>, normal (entre<br />
centro y bor<strong>de</strong>)<br />
· Tocar en el vaso<br />
· Tocar en el aro<br />
· Tocar utilizando diversos tipos <strong>de</strong> golpeadores, utensilios o <strong>la</strong> mano
S<br />
on unos discos <strong>de</strong>lgados <strong>de</strong> metal. Para<br />
su fabricación se utiliza generalmente una<br />
aleación <strong>de</strong> cobre, acero y p<strong>la</strong>ta. Existe una<br />
gran variedad <strong>de</strong> tamaños y formas.<br />
PARTES DEL INSTRUMENTO<br />
LOS PLATILLOS<br />
Centro<br />
Norma<br />
TIPOS DE PLATILLOS<br />
· Suspendidos: son aquellos que cuelgan <strong>de</strong> una<br />
base<br />
Se golpean con diversos tipos <strong>de</strong> baquetas<br />
(ma<strong>de</strong>ra, fieltro, caucho, metal), según el efecto<br />
que se requiera<br />
· Chocados: son aquellos que se sostienen<br />
mediante unas tiras <strong>de</strong> cuero y son golpeados<br />
entre sí por el percusionista<br />
Bor<strong>de</strong>
FORMA DE PRODUCIR EL SONIDO<br />
EN LOS PLATILLOS CHOCADOS<br />
La técnica <strong>de</strong> los p<strong>la</strong>tillos<br />
chocados es todo un arte y <strong>de</strong> su hábil<br />
manejo <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> el buen sonido <strong>de</strong><br />
los mismos. Para lograrlo siga estas<br />
recomendaciones:<br />
· Agarre los p<strong>la</strong>tillos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tiras <strong>de</strong><br />
cuero como si tomara <strong>la</strong>s baquetas<br />
<strong>de</strong>l redob<strong>la</strong>nte.<br />
· Sostenga el más pesado abajo y<br />
encuentre el ángulo preciso <strong>de</strong><br />
MMMMMMMM<br />
choque.<br />
· Ahora el p<strong>la</strong>tillo superior chocará al inferior utilizando el movimiento completo y haciendo<br />
que <strong>la</strong> parte <strong>de</strong><strong>la</strong>ntera <strong>de</strong>l p<strong>la</strong>tillo (<strong>la</strong> cual hace el primer contacto), realice un FLA con<br />
<strong>la</strong> parte trasera (ver figura anterior). De esta forma evitará que el aire que<strong>de</strong> atrapado en<br />
medio <strong>de</strong> los dos p<strong>la</strong>tillos absorbiendo el sonido.<br />
· Distancie un p<strong>la</strong>tillo <strong>de</strong>l otro para proyectar el sonido.<br />
· Para apagar el sonido acerque los p<strong>la</strong>tillos a los músculos abdominales.
<strong>la</strong> Pequeña PeRcusión<br />
El grupo <strong>de</strong> <strong>la</strong> pequeña percusión está constituido por una gran<br />
variedad <strong>de</strong> instrumentos (maracas, castañue<strong>la</strong>s, güiro, guasá, cucharas,<br />
esteril<strong>la</strong>, etc.), cada uno con su técnica particu<strong>la</strong>r. Abordaremos dos <strong>de</strong><br />
los más utilizados.<br />
0<br />
LA PANDERETA<br />
Constituida por un aro <strong>de</strong> ma<strong>de</strong>ra al cual se fijan varios pares <strong>de</strong><br />
discos pequeños <strong>de</strong> metal (sonajeros) y una so<strong>la</strong> membrana (parche).<br />
Forma <strong>de</strong> producir el sonido<br />
· Sosténga<strong>la</strong> con una mano, inclinada y cuidando que los<br />
sonajeros no se muevan.<br />
· Toque <strong>la</strong> membrana<br />
con <strong>la</strong> punta <strong>de</strong> los<br />
<strong>de</strong>dos utilizando el<br />
movimiento completo.<br />
· Para realizar el redoble existen dos<br />
posibilida<strong>de</strong>s: frotando el parche<br />
en el bor<strong>de</strong>, circu<strong>la</strong>rmente, con el<br />
pulgar hume<strong>de</strong>cido, o sacudiendo<br />
<strong>la</strong> pan<strong>de</strong>reta con un movimiento<br />
giratorio <strong>de</strong>l antebrazo izquierdo.
· Cuando se requiera hacer un pasaje rápido y en matiz f,<br />
se toca con <strong>la</strong> rodil<strong>la</strong> y el puño <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano.<br />
W r<br />
· Si el pasaje es rápido pero en matiz<br />
p, lo mejor es poner <strong>la</strong> pan<strong>de</strong>reta en<br />
reposo sobre <strong>la</strong> pierna y tocar con <strong>la</strong>s<br />
dos manos.<br />
Q<br />
b h
EL TRIÁNGULO<br />
Consiste en una pequeña barra cilíndrica <strong>de</strong> acero, dob<strong>la</strong>da<br />
en forma <strong>de</strong> triángulo equilátero y abierta en uno <strong>de</strong> sus ángulos.<br />
Cuelga <strong>de</strong> un gancho a través <strong>de</strong> una cuerda <strong>de</strong> nylon.<br />
· Para realizar el redoble<br />
ubique <strong>la</strong> baqueta al<br />
interior <strong>de</strong>l instrumento<br />
cerca <strong>de</strong>l ángulo <strong>de</strong>recho<br />
y muéva<strong>la</strong> <strong>de</strong> un <strong>la</strong>do a<br />
otro rápidamente.<br />
Forma <strong>de</strong> producir el sonido<br />
· Suspenda el triángulo con <strong>la</strong> mano<br />
izquierda, <strong>de</strong>jando el <strong>la</strong>do abierto hacia <strong>la</strong><br />
izquierda.<br />
· El gancho <strong>de</strong>be reposar sobre los <strong>de</strong>dos<br />
índice y medio; el pulgar, anu<strong>la</strong>r y meñique<br />
contro<strong>la</strong>n que no se mueva y al cerrarlos<br />
servirán también para apagar el sonido.<br />
· El instrumento <strong>de</strong>be estar suspendido a <strong>la</strong><br />
altura <strong>de</strong>l hombro, <strong>de</strong> manera que permita<br />
observar tanto a <strong>la</strong> partitura como al<br />
director.<br />
· Con <strong>la</strong> mano <strong>de</strong>recha sostenga <strong>la</strong> baqueta<br />
metálica, <strong>de</strong> <strong>la</strong> misma manera que <strong>la</strong><br />
baqueta <strong>de</strong> redob<strong>la</strong>nte.<br />
· Tóquelo utilizando el movimiento completo.<br />
El sitio <strong>de</strong> impacto varía según el instrumento<br />
y es necesario probar hasta encontrar <strong>la</strong><br />
sonoridad i<strong>de</strong>al.<br />
TWT
DENOMINACIÓN EN DIVERSOS IDIOMAS DE ALGUNOS<br />
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN<br />
ESPAÑOL INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN ITALIANO<br />
Redob<strong>la</strong>nte, Caja Snare Drum Caisse c<strong>la</strong>ire Kleine Trommel Cassa chiara<br />
Bombo Bass Drum Grosse caisse Grosse Trommel Gran cassa<br />
P<strong>la</strong>tillos, P<strong>la</strong>tos Cymbals Cymbales Becken Piatti<br />
Pan<strong>de</strong>reta Tambourine Tambour <strong>de</strong> basque Schellentrommel Tamburo basco<br />
Tambourin Tamborino<br />
Castañue<strong>la</strong>s Castanets Castagnettes Kastagnetten Castagnette<br />
Caja china Wood block Blocs <strong>de</strong> bois Holzblock Cassa di legno<br />
Caja <strong>de</strong> ma<strong>de</strong>ra<br />
Cencerro Cowbell Cloche <strong>de</strong> vache Almglocken Campanaccio<br />
Timbales Timpani Timbales Pauken Timpani<br />
Campanil<strong>la</strong>s Glockenspiel Jeu <strong>de</strong> timbres Stabglockenspiel Campanelli<br />
Orchestra Bells<br />
Campanas<br />
Camp. tubu<strong>la</strong>res<br />
Bells Cloches Glocken Campane<br />
Triángulo Triangle Triangle Triangel Triangalo
BERIMBAU<br />
TABLA DE LA INDIA<br />
CONGAS<br />
GONG CHINO<br />
PIEDRA<br />
OTROS INSTRUMENTOS<br />
DE PEQUEÑA PERCUSIÓN<br />
MATRACA<br />
Y<br />
PALO<br />
CLAVES
SHEKERE<br />
MARACAS<br />
TAMBOR AFRICANO<br />
BLOQUES DE MADERA<br />
CENCERROS<br />
CAÑAS UNIDAS CON CINTA<br />
CUICA<br />
TRIÁNGULO
Programa<br />
Nacional <strong>de</strong><br />
Bandas