caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Experiencias gratas y amargas
En cuanto a recuerdos de experiencias gratas como docente, un 43% se refieren a asuntos
directamente relacionados con su labor formativa, mientras que un 29% aluden al
reconocimiento que reciben de los miembros de la comunidad educativa en relación con
dicha labor. En las respuestas hay indicios, como los hay en otras preguntas, de que las
relaciones con las directivas de los colegios y con sus colegas son susceptibles de mejorar.
Sólo el 19% tienen recuerdos gratos referidos a estos aspectos.
TABLA 1
PALABRAS QUE RECUERDAN EXPERIENCIAS GRATAS COMO DOCENTE
MENCIONES ACUMULADAS %
Reconocimiento social
(muestras de respeto y reconocimiento por parte de directivas, familias, pares, estudiantes)
23.127 29%
Satisfacción con su trabajo (frente a su labor, aspiraciones personales) 20.642 26%
Logros educativos de su trabajo
(aprendizaje, actitudes de los estudiantes frente a la educación)
13.267 17%
Satisfacción con la institución (apoyo a la labor docente, gestión administrativa) 9.439 12%
Ambiente laboral (compañerismo, cooperación, apoyo, relación con pares) 5.605 7%
Actividades escolares y extraescolares
(salidas de campo, viajes, día del profesor, actividades artísticas)
Fuente: EDB 2009. IDEP-UN.
5.486 7%
No responde 1.302 2%
Resistencia a la pregunta 519 1%
Otros 357 0%
Ninguna 127 0%
TOTAL MENCIONES 79.871 100%
Como ya se mencionó, el ambiente escolar, en términos de las relaciones con otros
docentes así como con los estudiantes, parece estar atravesado por conflictos que son
percibidos como especialmente amargos: los problemas de convivencia son señalados por
el más alto porcentaje (36%) como experiencias amargas. El segundo lugar en los recuerdos
de experiencias amargas corresponde a una serie de temas referidos a la práctica formativa,
principalmente a los logros de aprendizaje de los estudiantes y su desinterés académico. Es
significativo el bajo porcentaje (8%) de docentes que asocian las experiencias amargas con
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