caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

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extrínsecas, éstas representan el 48% de las que generan malestar: indiferencia de los padres de familia, baja remuneración y asuntos laborales (malestar laboral), problemas con el rector y los colegas (problemas internos), deficiencias administrativas y de infraestructura, falta de recursos económicos de la escuela (escasez de recursos). Las otras razones, referidas a las actitudes y conductas de los estudiantes, así como a las políticas y regulaciones estatales, son de carácter intrínseco en tanto afectan, en alguna medida, las relaciones en el aula entre los maestros y los estudiantes. Cabe resaltar dentro de éstas el bajo porcentaje (3%) que responden que les genera malestar la insatisfacción personal con el oficio. GRÁFICA 3 PRINCIPALES RAZONES QUE GENERAN MALESTAR EN SU OFICIO COMO DOCENTE Comportamiento de los estudiantes Indiferencia padres de familia Baja remuneración Malestar laboral Inconformidad con la legislación Problemas internos Falta de apoyo estatal Falta de reconocimiento Escasez de recursos Problemas sociales Inconformidad con el estatuto docente Fuente: EDB 2009. IDEP-UN. Insatisfacción personal con el oficio Ninguna No responde Otras 0% 3% 3% 2% 1% 4% 6% 6% 8% 7% 10% 10% 11% 14% 13% 95
Experiencias gratas y amargas En cuanto a recuerdos de experiencias gratas como docente, un 43% se refieren a asuntos directamente relacionados con su labor formativa, mientras que un 29% aluden al reconocimiento que reciben de los miembros de la comunidad educativa en relación con dicha labor. En las respuestas hay indicios, como los hay en otras preguntas, de que las relaciones con las directivas de los colegios y con sus colegas son susceptibles de mejorar. Sólo el 19% tienen recuerdos gratos referidos a estos aspectos. TABLA 1 PALABRAS QUE RECUERDAN EXPERIENCIAS GRATAS COMO DOCENTE MENCIONES ACUMULADAS % Reconocimiento social (muestras de respeto y reconocimiento por parte de directivas, familias, pares, estudiantes) 23.127 29% Satisfacción con su trabajo (frente a su labor, aspiraciones personales) 20.642 26% Logros educativos de su trabajo (aprendizaje, actitudes de los estudiantes frente a la educación) 13.267 17% Satisfacción con la institución (apoyo a la labor docente, gestión administrativa) 9.439 12% Ambiente laboral (compañerismo, cooperación, apoyo, relación con pares) 5.605 7% Actividades escolares y extraescolares (salidas de campo, viajes, día del profesor, actividades artísticas) Fuente: EDB 2009. IDEP-UN. 5.486 7% No responde 1.302 2% Resistencia a la pregunta 519 1% Otros 357 0% Ninguna 127 0% TOTAL MENCIONES 79.871 100% Como ya se mencionó, el ambiente escolar, en términos de las relaciones con otros docentes así como con los estudiantes, parece estar atravesado por conflictos que son percibidos como especialmente amargos: los problemas de convivencia son señalados por el más alto porcentaje (36%) como experiencias amargas. El segundo lugar en los recuerdos de experiencias amargas corresponde a una serie de temas referidos a la práctica formativa, principalmente a los logros de aprendizaje de los estudiantes y su desinterés académico. Es significativo el bajo porcentaje (8%) de docentes que asocian las experiencias amargas con 96
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